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期刊論文
21. 「促進學習的評估」在中國語文科實行之我見

作者: 廖佩莉

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 10, 45-50, 2011

出版年: 2011

出版者: 香港教師中心
「促進學習的評估」是近年來教育改革的熱門話題，並在香港實行多年，可是現時仍有很多教師未能充分掌握其理念。本文先解說「促進學習的評估」理念和其在中國語文科的重要性，最後提出促進中國語文學習評估的一些建議，希望藉此啓發教師思考如何改善日常的教學和評估，以促進學生的學習，從而優化語文教學的效能。
[Copyright © Hong Kong Teachers' Centre 2011.]
期刊論文
22. 新世紀後香港基礎教育的改革

作者: 胡少偉

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 12, 169-181, 2013

出版年: 2013

出版者: 香港教師中心
廿一世紀是資訊科技發達和知識爆炸的時代，在全球化情境中，各地政府推出不少教育改革以促進教育的發展；教育統籌委員會於2000年9月公佈了「香港教育制度改革建議」，對教育發展目標和改革提出建議。這篇文章整理新世紀後香港基礎教育的改革與發展，並就香港教改的成效作整體評論；除了十多年來所推行的教改和課改外，本文亦會分析中小學和幼稚園的發展，以及論述期間香港教育所面對的學生人口下降挑戰、優化教師隊伍和提倡學校自評文化等變化。
[© 香港教師中心，2013.]
期刊論文
23. 中文課程改革與教師工作文化的轉變：中文科教師課程決定個案研究

作者: 高慕蓮; 李子建

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 11, 25-44, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港教師中心
在學校層面，教師是課程決定的核心人物，教師在教學前或教學時必須做決定。香港中學中文科新修訂的課程自2002年9月在全港各學校推出。整體上，新修訂的中文科課程擴展了教師在課程與教學決定的範圍，亦增加教師參與協作及進行課程決定的機會。本文是通過五所學校中一級教師參與課程決定的質性研究，了解教師在中文科組內如何參與協作式的課程決定及受哪些因素影響課程決定。初步結果顯示，教師對協作的觀感影響教師參與決定的投入程度，亦間接影響決定課程內容的深度。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]
期刊論文
24. 優化學校行政的行動學習

作者: 胡少偉; 徐國棟; 曹潔芬

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 11, 229-239, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港教師中心
在推行教育改革的環境中，學校改善是一個經常被討論的課題；本文旨在分享一所學校優化行政的歷程。這所學校因應「外評報告」的建議，制定了提昇中層人員為發展策略之一；該校透過參與香港初等教育研究學會主辦的「優化小學學校行政」計劃，引入專業支援，進行適切的校本培訓及以行動學習方法去檢視學校的行政和溝通。小組同工在過程中以改善校務的學習心態，提高了對學校的歸屬感和得到專業成長。本文以敘事方式去回顧這個行動學習的經歷，並透過整理相關文獻、計劃資料和深度訪談，讓讀者了解個案的實踐知識。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]
期刊論文
25. 探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

作者: 楊思賢

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 11, 131-144, 2012

出版年: 2012

出版者: 香港教師中心
近數十年來，世界各地提出需要改革課程與教學範式，認為必須裝備學生的高階思維能力。在香港，教育當局也有這樣的主張。高階思維，簡稱「高思」，在本地及國際文獻中，是一個豐富的概念。學者們為這個概念提出了很多不同的演繹，至今仍未有共識；不少人期望對此理念能更清楚地理解。本文借助文獻分析方法，探討這富挑戰性的議題，先闡明「高思」與教學範式轉變的關係，進而討論「高思」相關的概念及理論，綜合成為四類高階思維的意涵，冀望能為教育實務及日後的相關研究提供有用的參考。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]
期刊論文
26. 香港通識教育科的現況及前瞻

作者: 林德成; 李子建

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 12, 89-100, 2013

出版年: 2013

出版者: 香港教師中心
本文從三種不同課程實施的取向，討論通識教育科的現況和發展。在課程實施的過程中，學校和教師偏向以相互調適取向實施通識教育科課程，並以不同的單元設計和教學方式進行，當中發現種種挑戰。本文建議，未來的課程實施宜邁向創生取向（或稱締造取向）。
[© 香港教師中心，2013.]
期刊論文
27. 香港學校生命教育的教學與評估：以六所學校的孝親教學為例

作者: 江浩民; 李子建

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 13, 125-140, 2014

出版年: 2014

出版者: 香港教師中心
近年香港社會急劇轉型，學童問題日趨嚴重，自殺、霸凌、濫藥等情況日熾。不少社會賢達以為問題源於學童缺乏對生命的關愛及省思。故此，不少辦學團體、學校和教育工作者嘗試透過生命教育方式，開展德育及公民教育專項，強健學童心志，藉此回應知識型社會及資訊科技時代對學童成長的挑戰。本文並非學術研究，旨在分享生命教育專業經驗：透過六所香港學校推行的孝親教學單元，嘗試疏理校本生命教育課程的現況，討論其良好經驗，並提供改善建議。
[Copyright © 2014 香港教師中心]
期刊論文
28. 香港中學推行小班教學的現狀及啟示

作者: 章月鳳; 鄧耀南

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 13, 49-64, 2014

出版年: 2014

出版者: 香港教師中心
現時香港出生率大幅下降，引致縮班殺校問題，香港各界普遍認同小班教學是解決學校收生不足的長遠策略，為提升香港教育質素提供良好契機，以及是最能協助弱勢學生的策略。政府於300多間小學推行小班教學，許多中學也有小班教學的嘗試。本文報告「香港中學推行小班教學現狀及需要的問卷調查」及跟進訪談的調查結果，展示香港中學推行小班教學的現狀、意向、困難及需要，並探討小班教學在香港中學推廣的可行性。
[Copyright © 2014 香港教師中心]
期刊論文
29. 香港小學小班的教學實踐

作者: 章月鳳; 李子建

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 13, 35-47, 2014

出版年: 2014

出版者: 香港教師中心
香港政府自 2009 年在小學推出小班教學政策，至 2013 年 9 月已有 344所小學推行小班教學，不少學校已推廣至小學五年級。小班教學的成效如何？本文結合文獻對小班成效的綜述，透過對推行小班教學的兩所學校共 10位教師進行焦點團體訪談，初步剖析香港小班教學政策下的教師教學實踐，並提出進一步調整或深化政策的意見和建議。
[Copyright © 2014 香港教師中心]
期刊論文
30. 支援學校應用知識管理的香港經驗

作者: 胡少偉; 鄭志強

文件類型: 期刊論文

來源資料: 香港教師中心學報, 13, 141-155, 2014

出版年: 2014

出版者: 香港教師中心
根據國際文獻，知識管理在教育領域的應用與推廣，相對於其他行業來說起步較遲。香港初等教育研究學會曾於2010至2012年期間推行「知識管理與小學發展」計劃，在十間小學推廣和實踐知識管理的理念。筆者兩人從中選取三個成功的小學個案，分別從知識管理系統、知識管理的領導和組織分享三個角度闡述學校應用知識管理的實況。為了有效描述這個案的經驗，筆者兩人除採用該計劃的資料外，還約見三校負責同工作深入訪談，剖析三校推行知識管理的應用細節。
[Copyright © 2014 香港教師中心]

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21. 「促進學習的評估」在中國語文科實行之我見

22. 新世紀後香港基礎教育的改革

23. 中文課程改革與教師工作文化的轉變：中文科教師課程決定個案研究

24. 優化學校行政的行動學習

25. 探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

26. 香港通識教育科的現況及前瞻

27. 香港學校生命教育的教學與評估：以六所學校的孝親教學為例

28. 香港中學推行小班教學的現狀及啟示

29. 香港小學小班的教學實踐

30. 支援學校應用知識管理的香港經驗

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22. 新世紀後香港基礎教育的改革

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25. 探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

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27. 香港學校生命教育的教學與評估：以六所學校的孝親教學為例

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30. 支援學校應用知識管理的香港經驗

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