綜合課程是香港幼稚園的主流模式，但音樂及其他藝術科目的學習卻未被有效的綜合與融入現有課程之中。本文以藝術範疇中的「音樂」科目作為核心，以綜合藝術中的音樂活動為例，詳細介紹在幼稚園運用「視覺組織圖表」(graphic organizers) 進行綜合藝術課程的理論與方法。透過「視覺組織圖表」及相關教學範例的展示，與教師分享如何以趣味的音樂活動來推動幼兒的綜合藝術學習，從而促進本港幼稚園實施有效的綜合藝術課程，確保兒童全面和充分的發展。
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本研究旨在延續之前學校課改支援的行動研究路向，嘗試在幼稚園恆常教學活動中推行「幼兒故事劇場」。首先通過文獻分析以探討幼兒戲劇活動以及「幼兒故事劇場」的發展適切性及教學價值，再選取一間普通本地幼稚園展開先導性個案研究。我們通過問卷調查以瞭解試驗學校的課程發展現況與教師教學信念，然後組織及建立「幼兒故事劇場外展隊」（簡稱「外展隊」）進校推行「幼兒故事劇場」。研究發現，「外展隊」進入幼稚園內作教學的實踐與演繹，既可增強隊伍成員自身的信念與技巧，更可刺激原任老師於恆常教學活動中積極實踐「幼兒故事劇場」。
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對於大部分中文初學者而言，學習中文的最大困難，在於漢字學習。有關漢字的學習，普遍認為有三大困難，分別是「字多難記」、「形多難寫」和「音多難讀」（謝錫金，2002）。而在香港的幼稚園，幼兒於入學後便開始進行中文識字教學，但其中部分幼稚園偏重以重複抄寫的方法幫助幼兒識字，被受爭議（幼稚園視學組，2004; 2005; 2006）。因此，香港不少家長、幼兒教師和教育學者/教育研究者，同樣關注香港幼兒語文教育中，識字課程的設計和施行情況。 針對以上種種，香港大學教育學院中文教育研究中心透過問卷的方式，向本港學前教育機構和教師進行一項有關幼兒中文教與學方法的研究調查。研究計劃的名稱為「香港學前機構中文教學研究」。是次研究共有1200名學前機構教師參與，當中研究範疇包括中文課程模式、教材、教學語言、教法、教學上遇到的困難及教師專業發展等分項。研究結果發現，香港幼兒教育需要發展一個更有系統和生活化的識字課程。而進一步的科學研究數據能夠幫助香港幼兒教師規劃更有質素的識字教學方法。另外，研究反映香港幼兒教師在不同專業發展領域尚有待提升，包括有效的識字教學法、學前兒童學習理論等。學界有必要增加幼兒師資培訓與進修的資源與空間。
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香港在過去十數年的教改推動下，幼教課室亦走向多元化教學。這情況有助配合幼教多元化的文化及宗教觀的發展。事實上，特區政府的課程改革檔也確立了宗教文化的靈性向度在教育上的意義和訊息。筆者現嘗試引用佛教思想於幼兒教育上的實踐並在理念上作出研究分析，期待以拋磚引玉的精神踏出第一步，讓香港的幼教界朋友展開一個在多元文化的融和社會下的宗教教學法研究的平臺。
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良好的學校環境能促進兒童健康發展，一個良好的學校「課程政策」卻是設計出良好的學習環境的依據。教師是學習環境的設計及推行者，現行學校所推行的課程政策雖有關注兒童的健康發展，但較為缺乏對促進教師健康的考慮，然而，教師能通過推行綜合的音樂-體能-創意活動能產生「暢態」的感受，這種「暢態」感受是提升教師健康的根源，可推動教師不斷進步發展，達成學校、兒童及教師的三贏局面。本文目的是以音樂-肢體課程為例，喚起業界對教師「暢態」感受的關注，內容包括：一、香港幼稚園現時對教師健康關注情況；二、以音樂肢體課程顯示出教師「暢態」感受與其心理健康的關係；及三、健康教師對學校的啟示。
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「繪本」又譯作圖畫故事書，是通過圖文結合共同敘述完整故事的書籍。兒童繪本的內容豐富有趣，廣泛運用在香港學前機構的母語教學課程，但卻較少在普通話活動中使用。為培養本地教師能夠更多元地探索校本普通話課程的設計和實施，本文探索以繪本為活動設計的主軸，根據繪本內容設計兒歌和遊戲來整合普通話活動，並分析繪本中的語言元素和使用繪本進行普通話活動的策略。
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香港的幼兒教育因長期受制於市場運作，使整個業界得不到健康的發展。然而，以市場、私有化手段和商業管理原則去處理及解決教育問題，卻又是現時政策發展的國際趨勢。特區政府於2007年推出的學券計劃，本身其實就是一個市場模式，那麼新政策是否真的能令幼兒教育走出市場的困局？本文旨在解構市場模式運作及其對幼兒教育的影響，從而探索新角度去思考日後的政策發展。
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本文將以歸納性的方式，從整體上介紹香港資優教育及其教師專業培訓的發展狀況。首先描述資優教育的歷史與淵源，同時介紹以往香港的資優教育政策。接著將會探討目前的發展狀況，並將重點著眼於各類的資優培訓計劃。最後，本文將從整體上反思香港資優教育的師資培訓及其未來的發展方向。
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家長參與是指家長參加子女教育活動的過程和現象。研究指出，家長參與可以積極促進兒童發展。然而，這些研究大都局限於西方文化背景並集中在中小學年齡階段，因而缺乏對了解香港家長參與早期教育的情況的作用。本文為家長參與作出定義，分析了不同的家長參與模型，並討論其對兒童發展的影響。本文亦探討了影響家長參與的各項因素和現有家長參與評估的優缺點。最後討論了香港家長參與的現況和對香港家長參與實踐和研究的啟示和建議。
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本文借助政策研究的理論框架，以檢視近年關於「學前教育學券計劃」政策研究的一些特點，目的為梳理目前幼兒教育政策研究的已有成果，使訊息更為系統化，以便溝通和傳遞；此外，通過對「政策」定義的解構分析，期待探索出在幼兒教育政策範疇可茲繼續研究與發展的方向。
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