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搜尋結果: 顯示第 711-720 筆資料 (共 1689 筆)

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會議論文
711. 神話教學：語文教師專業成長的個案研究

作者: 文英玲

文件類型: 會議論文

出版年: 2004

會議: 第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻 (2004: 香港教育學院)
近年，語文教師專業發展成為香港教育界共同關注的課題。政府通過資助在職語文教師提升知識和技巧。其實，課程的更新也可以促進語文教師的專業成長。神話作為單元教材，在香港小學中文課程中並不普遍。本研究嘗試建構不同的神話教學單元，並在本港四所小學推行，從中探討那些推行神話教學的語文教師在專業發展上的歷程。研究工具主要是教師晤談，輔以問卷調查及課堂觀察。研究成果可以供教師及教育學者參考，以期深化對語文教師專業成長的思考及討論。
會議論文
712. 兩類用於培訓物理老師的力學實驗 (香港經驗)

作者: 吳本韓

文件類型: 會議論文

出版年: 2006

會議: 第十屆全國高等物理教育研究學術交流會 (香港學術交流部份) (2006: 香港教育學院)
本文介紹兩種用截然不同儀器來進行的力學實驗，第一種是用最簡單的測量儀器如米尺和秒錶等，而第二種是用最近幾年才在香港中學普遍使用的MBL（微機為本的實驗室）儀器。這些實驗的目的並不是教授學員某方面的物理概念，而是用來示範某些教學法和讓老師領會將來新高中物理課程倡議的教學精神。
會議論文
713. 香港小學中國語文教師復修課程一個重要的元素：行動研究

作者: 關之英

文件類型: 會議論文

出版年: 1999

會議: 中國語文教育與人文素質教育國際研討會 (1999: 上海，中國)
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會議論文
714. 香港初中使用普通話教授中國語文科的設想及相關師資培訓課程的構擬

作者: 何國祥; 張國松; 張連航; 張本楠; 吳麗萍; 鄭崇楷

文件類型: 會議論文

出版年: 2000

會議: International Conference on Teacher Education (1999: Hong Kong Institute of Education)
本研究主要探索在九七主權回歸之後，本港是否具備條件在初中階段使用普通話教授中國語文科。這裡所謂「條件」包括社會條件、教師專業條件以及學生的普通話能力等等。本論文在分析和研究這些條件之後，提出了一個在本港初中試用普通話教授中國語文科的設想。其中包括學校行政、教師心態、學生中文及普通話成績、家長意見等方面的具體研究。此外，作為本論文的重要內容之一，是有關教師培訓課程之初步構擬。本論文根據本港教師的實際情況提出了一個60學時的以普通話教授中文科（PMI）之教師培訓課程求之綱要。此課程包括教師語言、課程設置、教材改進、課程評估等有關內容。
[Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.]
會議論文
715. 職前教師課堂教學指示語運用情況及訓練課程初探

作者: 湯浩堅; 吳智光

文件類型: 會議論文

出版年: 1998

會議: 一九九八年國際語文教育研討會 (1998: 香港教育學院)
教師口語在香港是一個方興未艾的教育研究課題，它要探究的是：一個教師應該如何利用口頭語言跟別人有效地溝通，才能面對職業的需要。一個教師在日常的學校生活中，如課堂授課、家長晤談、學生輔導、校務會議等，都要能因應不同的情境有針對性地跟特定的對象溝通。課堂授課是教師的基本工作，這項工作能否做得成功，是決定一個教師是否稱職的基本條件之一。在教師的整個授課環節當中，指示語是最基本的教師口語技能。所謂指示語，是指教師在課堂上因應不同的情境和需要，向學生發出明確的指示，要求學生完成某些工作。有闔指示語的研究，在外語教學方面的文獻和理論較多，中文教學方面較少。雖然國內出版了一些有關教師口語的文獻，但當中亦未有深入而廣泛地討論指示語的問題。本文是一個初步的探索，有以下三個目的：引起教育界仝工對指示語的重視；補足國內在教師口語研究中有關指示語方面的空白；探索適合香港教育環境的指示語訓練模式。本文採用的研究方法如下：以課堂觀察的形式，分析香港教育學院職前學員在實習期間運用指示語的情況。比較實習時候導師的評分結果和同學進行微格教學時的具體表現，探索指示語的標準、效度及其訓練方法。
會議論文
716. 全球化下香港師生的國際視野

作者: 胡少偉

文件類型: 會議論文

出版年: 2008

會議: 公民教育研討會 (2008: 香港教育學院)
- EdLink
會議論文
717. 教師專業發展的策略：成就領袖教師

作者: 許景輝; 李偉成; 謝加謙; 陳錦榮; 林德成; 許明得

文件類型: 會議論文

出版年: 2006

會議: 華人社會的教育發展學術研討會 (2006: 澳門，中國)
香港教育改革自1007年檢討「九年強迫教育」後，課程發展邁向新的紀元。在課程改革方面強調終身學習和全人發展；在推行課程改革方面則以校本為中心，下放權力給予學校建構自己需要的課程。由於以學校為本位，課程改革便有賴校內的老師協作和團隊能力。於從前的科層式的管理不能再湊效；學校的領導層要努力發揮各同事的知能，才能為學校的發展打下基礎，遂有課程發展主任的職位統籌校內課程發展。此一轉變令學校前綫教師角色有所改變，他們也要獨當一面，為建設優質課程而各自展示多元的才能，成為不同層面、範疇和領域的領袖教師。領袖教師之名不脛而走。學校的教師如何不斷學習，互相支持，遂成為學校發展的熱門課題。本論壇試從教師如何不斷學習互相支持的前提下討論各種可行的策略和方法，使前綫教師反思如何從工作和實踐中提升和發展教學效能，成就領袖教師。論壇亦提出學校領導風格和校本發展等課題。希望教育界同工一起集思廣益，為教師發展而提出寶貴的意見。本論壇最適合校長、課程主任和前綫教師參與。
會議論文
718. 香港與珠三角在職教師專業培訓的異同

作者: 胡少偉

文件類型: 會議論文

出版年: 2006

會議: CESHK Annual Conference 2006: Continuity and Change in Comparative Perspectives (2006: 香港浸會大學)
- EdLink
會議論文
719. 「少數民族？」：師範男生對性別事宜的一些看法

作者: 倪紹強

文件類型: 會議論文

出版年: 2006

會議: 2nd International Conference on Gender Equity Education in the Asian-Pacific Region: Challenges and Possibilities in Gender Equity Education (2006: 香港教育學院)
教學工作被理解為頗適合女性從事的工作；而在香港小學教師中，又以女性佔著大多數。香港教育學院乃培訓小學老師的主要基地，其中女師範生之比例遠高於男生。男師範生彷彿身處在 “女校” 當中；另一方面，女生的整體成績似乎要比男生為佳，而領取各項獎學金者，又以女生佔大多數。本文以質性研究的方法，除檢視相關的成績和取得獎學金的數據外，並且訪問共三組修讀小學學位課程的男同學，了解他們對自身的學業成績，以及與性別事宜相關問題的看法。研究發現他們對自身的成業成績和性別角色，均有一套自己的觀點。
會議論文
720. 香港中學教師常用實用文調查及訓練課程芻議

作者: 湯浩堅

文件類型: 會議論文

出版年: 2000

會議: International Conference on Teacher Education (1999: Hong Kong Institute of Education)
本文有三個目的：(一) 找出香港中學教師常用的實用文體；(二) 了解中學校長及教師對教師實用文的語體(文言 / 白話)、格式(橫寫 / 直寫)要求；(三)根據研究結果探討一套適合中學教師的實用文課程。研究員根據中港台共58本應用文書籍設計了一份問卷，就教師實用文的語體、格式及常用文體收集意見。研究員在1998年4月中向全港約440所中學的校長寄出問卷，共回收213份問卷，回答率為48.4% 統計數子顯示傳統直寫的方式已漸漸被橫寫取代；語體選擇方面則大部分回應者認為要視乎需要而選用文言或白話；文體方面，最常用的是「通告」，「提案」則最少用；文體難度以「新聞稿」排在首位，「備忘」、「通知」和「便條」被視作最容易寫作的文體。總括而言，大部分香港中學校長認為實用文應以橫寫為主；語體則可視乎需要而選用文言或白話；常用文體有「通告」、「會議紀錄」、「家長信」、「會議議程」、「報告」、「邀請信」、「演講詞」、「佈告」、「推薦信」和「規則」等；寫作難度較高的文體則為「新聞稿」、「題辭」、「教育短論」、「建議書」、「推薦信」、「評論」、「演講詞」、「計劃」、「試卷分析」和「財政報告」等。師資培訓者在設計和檢討寫作課程時，可參考本研究的數據以增強課程的實用性。
[Copyright © 2000 The Hong Kong Institute of Education.]

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