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Book Chapters
11. 各地數學教科書内容及題型的差異：以香港、新加坡、美國及英格蘭為例

By: 伍倩欣; 霍秉坤

Document Type: Book Chapters

Pages: 87-98

Year published: 2016

City published: 香港

Publisher: 香港數學教育學會
在2012及2015年學生能力國際評估計劃（PISA）考試中，亞洲地區包括上海、香港、新加坡及台灣的學生（平均15歲）的數學能力名列首五名，美國、英格蘭等歐美國家則處於中游位置。從這項考試數據顯示，美、英兩地學生的數學能力不及亞洲地方。硏究顯示，不同地方學生的數學運用差異與身處的學習環境有一定關係；此外，他們如何學習數學、應用數學邏輯亦會影響評估表現（OECD, 2012）。課堂上，教科書是輔助老師教學的主要工具。Nciol & Crepo（2006）指出，教科書對學生數學學習表現有重要影響，亦在教師教授數學時扮演關鍵角色。Stein、Remillard與Smith（2007）研究進一步發現，教科書内容中的排序、組織、焦點會影響數學老師的教學及學生如何學習數學。因此，本文對照香港、新加坡、美國及英格蘭的初中數學教科書，探討當中異同。透過20多篇探討四地初中數學教科書的文章，檢視學生數學成績差異與教科書編撰的關係。全文將從教科書的課程目的、課題內容、練習題目及使用等四方面分析問題。
Journal Articles
12. 課程的「軟」和「硬」政策實施：教師層面的理解

By: 陳健生; 甘國臻; 霍秉坤

Document Type: Journal Articles

Source: 課程研究, 4(1), 1-21, 2008

Year published: 2008

Publisher: 高等教育文化事業有限公司
「硬」政策是以法令為根據，具有法律約束力的實施政策，「軟」政策則源於國際法律和有關歐洲工會的政治分析，它沒有法令的約束力或硬性的規條，主要是經由遊說、溝通、指引、資源分享、會議等等的方式，吸引實施者採納有關的政策。由於現代社會的不斷改變，「硬」政策在推行時有很大的局限，而「軟」政策就填補了這空間，為政府的決策帶來了不同的施政效果。本文就以香港課程改革為例，從教師的層面與角度探討課程的「軟」和「硬」政策實施。自2000年的課程改革以來，香港政府採納了「軟」政策來推行新課程，以實質可觀的資源，提供各種人力、物力讓學校採用，期望協助學校實施各種校本革新。表面上，「軟」政策應該受到教師的歡迎，但事實上，教師對「軟」政策所提供的支援並不樂觀，他們所理解的「軟」政策，其實和「硬」政策只是一線之差而已。
[Copyright © 2008 高等教育文化事業有限公司.]
Journal Articles
13. 「促進學習的評估」改革：學校的實施與挑戰

By: 陳健生; 甘國臻; 霍秉坤

Document Type: Journal Articles

Source: 課程研究, 69-88, 2010

Year published: 2010

Publisher: 高等教育文化事業有限公司
自2001年香港實施大規模的課程改革後，學校評估也相應地改革以配合課改的需要，「促進學習的評估」是其中的改革重點，它對傳統上以考試為主導的評估來說，是重要的改革和挑戰。在意念上，「促進學習的評估」重視評估和學習的關係，側重提升評估的質素，對學校和教師在改善課堂評估方面尤為重要。本文的目的是透過香港六所學校的實施個案，探討有關的評估改革實施，以及學校所面對的挑戰。研究結果顯示，學校在總體發展計畫、具體措施、課堂教學及評估方面，對中央文件所提的「促進學習的評估」都有不同程度的理解和實施。總體上，學校對評估的革新取向，採取由上而下的實施措施，反映學校對評估改革的概念和取向，並未有深入的認識和發展策略，而學校教師在課堂實施方面，仍然以總結性評估為主要的考慮，對知識為主的課堂傳授及測考較為重視，顯示「促進學習的評估」其實施過程遇到不少的困難和挑戰，包括學校實施者對有關理念的重視和理解、學校發展的環境脈絡和困難，以及社會的價值和文化取向等，都不能掉以輕心。
[Copyright © 2010 高等教育文化事業有限公司.]
Journal Articles
14. 香港新高中學制之課程改革：變與未變

By: 霍秉坤; 余玉珍

Document Type: Journal Articles

Source: 課程研究, 9(1), 1-32, 2014

Year published: 2014

Publisher: 高等教育文化事業有限公司
2001年，香港以《學會學習：課程發展路向》開啟規模龐大、改革全面、影響深遠的課程改革。課程改革涵蓋科目結構、知識與能力結合、四個關鍵項目、學與教策略、學習評估取向、教學資源等，堪稱香港史上最大規模的改革。2005年，教育當局更進一步改革新高中學制及其課程結構，期望為學生學習帶來根本的轉變：多元出路，繼續升學；課程寬廣而均衡；融合學術和應用的探究；評估模式由考試主導到多元評估。然而，其設計理念仍受質疑，實踐階段未能體現理念之精髓，更出現反效果。本研究旨在探討2005年後之課程改革：首先，簡述新高中學制之課程改革概況；其次，檢視新高中課程改革理念在實行時出現的落差；最後，探討新高中學制課程改革未能更易之元素。綜合而言，研究者發現課程改革出現一些重要改變，如學制、科目結構、課程選擇等；惟未能處理考試主導及照顧學習差異等根深蒂固之問題。
[Copyright © 2014 財團法人高等教育基金會.]
Journal Articles
15. 香港初中中國語文科課程決定：誰主浮沉

By: 霍秉坤; 黃顯華

Document Type: Journal Articles

Source: 課程與教學季刊, 17(1), 179-208, 2014

Year published: 2014

Publisher: 中華民國課程與教學學會
2002年，香港全面實施初中中國語文科課程改革。本文探討該課程在制度層面的決定。研究採取深入描寫方式，從決定機構成員的訪談分析誰主宰是次課程改革。結果顯示，在中國語文課程改革的決策中，可見控制政治學主導課程決定。政府「通過權力-知識的來掌握課程決策的控制權」；雖然它對參與者的輸入仍採吸納的態度，但仍掌握最終的決定。若以控制政治學的三項特質來分析，中國語文科課程改革的決策過程符合「容納某些行為方式、排斥其他行為方式」、「政治關係是通過權力-知識之間的互動而產生」、「參與者在受控制下對課程決定具影響力」三項特質。簡言之，中國語文科課程決策雕不開控制政治學，仍由最具權力的政府所掌控。
[Copyright © 2014 中華民國課程與教學學會.]
Book Chapters
16. 學校課程決定的基礎：政策制訂者對課程政策的理解

By: 霍秉坤; 甘國臻; 陳健生

Document Type: Book Chapters

Pages: 493-507

Year published: 2008

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學
香港於回歸後，特區政府在課程方面推行多項改革措施，學者亦積極探討該些課程政策。近年，以軟、硬政策概念來分析這些新課程政策的性質，也引起一些關注。研究者嘗試從學校政策制訂者的角度，了解學校如何理解新課程，如何制訂應對措施。研究在三所小學進行。研究發現，學校政策制訂者對新課程的「軟」、「硬」性質有不同的理解；而且，他們為學校決定課程方向時，實取決於其對這些理解。
Book Chapters
17. 從教師層面看課程的「軟」和「硬」政策

By: 陳健生; 甘國臻; 霍秉坤

Document Type: Book Chapters

Pages: 233-243

Year published: 2008

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學
自2000年的課程改革以來，香港政府在課程方面採納了「軟」政策，取代了殖地時期以立法為根據的「硬」政策。在「軟」政策的實施當中，政府以實質可觀的資源，提供各種人力、物力讓學校採用，期望協助學校實施各種校本革新，達致整體的課程改革要求和效果。理論上，「軟」政策應該很受教師歡迎，最少，教師可以藉著「軟」政策下的資源改善教學的環境、提升課堂教學的質素和效果、並發展自己的專業能力；但實際上，教師對「軟」政策所提供的支援卻不樂觀，他們所理解的「軟」政策，與「硬」政策其實只是一線之差。本文就以「學會學習」課改為背景，並以三所小學作為個案，從教師的層面與角度探討課程的「軟」和「硬」政策。
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18. 香港小學課程發展主任的專業發展：切合需要的設計

By: 霍秉坤; 馮育珊

Document Type: Book Chapters

Pages: 351-369

Year published: 2006

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學教育學院
課程改革的成敗與教師專業發展有密切的關係。香港特別行政區政府已深明這個道理。然而，要作出怎樣的教師專業發展才能促使課程發展更有成效，則是有待解決的問題。本文以小學課程主任的培訓為例，說明為其設計的專業發展，仍有不足之處。首先，本文從香港課程發展的特色和過去課程改革成效的經驗，說明課程改革與教師專業發展有密切的關係；其次，從四個研究的成果說明課程主任的培訓課程仍有其不足；最後，提出一止改善建議的方向。
Book Chapters
19. 香港小學課程發展主任角色之探究

By: 馮育珊; 霍秉坤; 黃顯華

Document Type: Book Chapters

Pages: 221-293

Year published: 2005

City published: 北京

Publisher: 教育科學出版社
- EdLink
Journal Articles
20. 「以兒童為中心」數學教育再思 : 半世紀香港小學數學課程發展的啓示

By: 黃毅英; 鄧國俊; 霍秉坤; 顏明仁; 黃家樂

Document Type: Journal Articles

Source: 台灣數學教師電子期刊, 9, 3-25, 2007

Year published: 2007

Publisher: 台灣數學教育學會
- EdLink

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11. 各地數學教科書内容及題型的差異：以香港、新加坡、美國及英格蘭為例

12. 課程的「軟」和「硬」政策實施：教師層面的理解

13. 「促進學習的評估」改革：學校的實施與挑戰

14. 香港新高中學制之課程改革：變與未變

15. 香港初中中國語文科課程決定：誰主浮沉

16. 學校課程決定的基礎：政策制訂者對課程政策的理解

17. 從教師層面看課程的「軟」和「硬」政策

18. 香港小學課程發展主任的專業發展：切合需要的設計

19. 香港小學課程發展主任角色之探究

20. 「以兒童為中心」數學教育再思 : 半世紀香港小學數學課程發展的啓示

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11. 各地數學教科書内容及題型的差異：以香港、新加坡、美國及英格蘭為例

12. 課程的「軟」和「硬」政策實施：教師層面的理解

13. 「促進學習的評估」改革：學校的實施與挑戰

14. 香港新高中學制之課程改革：變與未變

15. 香港初中中國語文科課程決定：誰主浮沉

16. 學校課程決定的基礎：政策制訂者對課程政策的理解

17. 從教師層面看課程的「軟」和「硬」政策

18. 香港小學課程發展主任的專業發展：切合需要的設計

19. 香港小學課程發展主任角色之探究

20. 「以兒童為中心」數學教育再思 : 半世紀香港小學數學課程發展的啓示

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