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  • Person: 黃毅英
Search Results: 1 - 10 of 78
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  • Journal Articles

    1. 教學鋪排的合理性:以香港數學教科書中相似圖形課題為例
    Document Type: Journal Articles
    Source: 臺灣數學教師, 41(2), 1-21, 2020
    Year published: 2020
    Publisher: 台灣數學教育學會
    數學教科書的設計和內容鋪排對教師的教和學生的學均十分重要。除了學習目標、學習內容和相關的學習活動外,教科書所提供的可能的學習軌跡亦指出了如何帶領學生從一個知識點過渡到下一個知識點,這對於教師實施教學至關重要。這種學習軌跡的佈置並非一成不變的。本文以中學數學相似圖形這一課題為例,分析香港在不同時期的數學教科書中的內容編排,從中尋找該課題在教科書中佈置的歷史脈絡和變遷,並以此討論對於該課題合理的教學鋪排方式,也希望對其他數學課題的教學有所啟示。 Copyright © 2020 國立臺灣師範大學數學系、台灣數學教育學會.
  • Books

    2. 漫漫香港「數教路」
    Document Type: Books
    Year published: 2020
    City published: 香港
    Publisher: 香港教育大學課程與教學學系
  • Book Chapters

    3. 從教科書分析帶出教學啟示:以小學數學的一個課題為例
    Document Type: Book Chapters
    Pages: 122-131
    Year published: 2014
    City published: 北京
    Publisher: 首都師範大學出版社
    中國內地自2001年推出基礎教育新數學課程後,於2012年頒佈了新的修訂版。數學教育的目標從“雙基”擴展至“四基”,亦即由“基礎知識”“基本技能”增加了“基本活動經驗”及“基本思想”。這一改變符合國際數學課程的大趨勢,也是課程研究中“兩個p”的兼容性的問題。其中一個p表示學習結果(product),包括知識內容的學習;而另一個p表示學習過程(process),包括內在能力的培養。故此,探討兩個p之間的關係是值得我們深入探究的。這個課題並不局限中國內地,也不局限於數學科。本文以定性的內容分析法分析了香港三套常用的小學數學教材,以立體圖形這一課為例,解釋了它們在各環節的側重點和教學脈絡,最後給出了教學上的啟示。 Copyright © 2014 首都師範大學出版社.
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    4. 我國京港臺三地數學教科書的教師使用情況及其啟示
    Document Type: Journal Articles
    Source: 湖南師範大學教育科學學報, 16(5), 43-50, 2017
    Year published: 2017
    Publisher: 湖南師範大學
    以古德萊德對課程理解框架為參考,此研究從理解和實施的課程層面,調查和比較了北京、臺灣、香港三地數學教師的教科書使用情況,包括教師的備課(教科書內容的理解與評價)和課堂教學(教科書內容的選取、調適和運用)兩部分,並據此分析了三地數學教師與教科書之間的關係。研究發現,從教師對教科書的滿意度和忠誠度的角度來看,三地數學教師明顯呈現不同的教科書使用風格。研究結論對於課程實施和教師專業發展實踐都具有重要的參考意義。
    [Copyright © 2017 湖南師範大學.]
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    5. 中國香港數學教育研究三十年回顧:'成果' '亮點' '挑戰' 與 '反思'
    Document Type: Journal Articles
    Source: 數學教育學報, 26(1), 32-36, 2017
    Year published: 2017
    Publisher: 天津師範大學
    中國香港是東西方文化的交融之地。在教育研究的諸多方面,它既有自己的獨特之處,也相容華人世界的共性。透過對中國香港過往30年間數學教育研究成果的系統闡述,從學習、教學法、課程、評估、教師教育等研究領域做出回顧與分析。從分析可見,中國香港數學教育研究已初具規模,在國際學術界亦受到一定的認可,但同時也面臨著一些挑戰,包括學術氛圍的改變等。這些不僅是中國香港教育研究經驗的總結,也能對當前中國內地數學教育現狀和未來的發展提供一些參考和借鑒。
    [Copyright © 2017 天津師範大學;中國教育學會.]
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    6. 基於建構主義理論的期望課程與實施課程:以兩岸三地基礎教育數學課程改革為例
    Document Type: Journal Articles
    Source: 教育科學研究, 2011(6), 56-61, 2011
    Year published: 2011
    Publisher: 北京教育科學研究院
    比較臺灣、內地和香港三地2000年前後進行的建構主義數學新課程改革的期望課程和實施課程,發現有很多因素限制建構主義課程的實施,如政治因素、考試文化、社會參與、教科書編寫和教師培訓等,而系統的課程評價模式的引入、師範教育的改革以及鼓勵更廣泛的社會參與等是促進課程改革成功的有效策略。
    [Copyright © 2011 北京教育科學研究院; 北京廣播電視大學.]
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    7. 各地數學教科書内容及題型的差異:以香港、新加坡、美國及英格蘭為例
    Document Type: Book Chapters
    Pages: 87-98
    Year published: 2016
    City published: 香港
    Publisher: 香港數學教育學會
    在2012及2015年學生能力國際評估計劃(PISA)考試中,亞洲地區包括上海、香港、新加坡及台灣的學生(平均15歲)的數學能力名列首五名,美國、英格蘭等歐美國家則處於中游位置。從這項考試數據顯示,美、英兩地學生的數學能力不及亞洲地方。硏究顯示,不同地方學生的數學運用差異與身處的學習環境有一定關係;此外,他們如何學習數學、應用數學邏輯亦會影響評估表現(OECD, 2012)。課堂上,教科書是輔助老師教學的主要工具。Nciol & Crepo(2006)指出,教科書對學生數學學習表現有重要影響,亦在教師教授數學時扮演關鍵角色。Stein、Remillard與Smith(2007)研究進一步發現,教科書内容中的排序、組織、焦點會影響數學老師的教學及學生如何學習數學。 因此,本文對照香港、新加坡、美國及英格蘭的初中數學教科書,探討當中異同。透過20多篇探討四地初中數學教科書的文章,檢視學生數學成績差異與教科書編撰的關係。全文將從教科書的課程目的、課題內容、練習題目及使用等四方面分析問題。
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    8. 香港新高中數學科校本評核:英國 GCSE 學科作業及澳洲昆士蘭州校本評核的啟示
    Document Type: Journal Articles
    Source: 教育學報, 39(1), 95-115, 2011
    Year published: 2011
    Publisher: 香港中文大學敎育學院
    實行校本評核是香港新高中學制改革的重要一環。雖然數學科校本評核的時間表至今還未落實,但已有不少本地研究結果顯示,數學科教師對校本評核的擬題及建議評核模式甚感徬徨和憂慮,亦懷疑其成效及公平性。在推行數學校本評核方面,英國和澳洲均有豐富經驗。香港建議的評估模式與英國曾使用的方式相近,而澳洲昆士蘭州的校本評核則建基於校本課程的推行,甚具特色。本文將透過分析英國 GCSE 數學科的學科作業和澳洲昆士蘭州校本評核的經驗得失,探討香港數學科校本評核未來的發展方向,以期為有關當局構想的校本評核模式提供改進建議。
    [Copyright © 香港中文大學,2012.]
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    9. 辯證、平和、周密細致的數學課程改革:香港數學教育訪談錄
    Document Type: Journal Articles
    Source: 數學教學, 2009(7), 封二-7-2&7-6, 2009
    Year published: 2009
    Publisher: 《數學教學》編輯部
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    10. 「以兒童為中心」數學教育再思 : 半世紀香港小學數學課程發展的啓示
    Document Type: Journal Articles
    Source: 台灣數學教師電子期刊, 9, 3-25, 2007
    Year published: 2007
    Publisher: 台灣數學教育學會
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