香港新高中學制之課程改革：變與未變

香港新高中學制之課程改革：變與未變

• 霍秉坤 香港教育學院
• 余玉珍

課程研究, 9(1), 1-32, 2014

高等教育文化事業有限公司

2014

• Q Philosophy of Education, Educational System & School At Different Levels
  • QA Education System; Categories of Schools
• D Curriculum
  • DE Secondary Education Programmes

教學 課程改革 學習

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Secondary Education

2001年，香港以《學會學習：課程發展路向》開啟規模龐大、改革全面、影響深遠的課程改革。課程改革涵蓋科目結構、知識與能力結合、四個關鍵項目、學與教策略、學習評估取向、教學資源等，堪稱香港史上最大規模的改革。2005年，教育當局更進一步改革新高中學制及其課程結構，期望為學生學習帶來根本的轉變：多元出路，繼續升學；課程寬廣而均衡；融合學術和應用的探究；評估模式由考試主導到多元評估。然而，其設計理念仍受質疑，實踐階段未能體現理念之精髓，更出現反效果。本研究旨在探討2005年後之課程改革：首先，簡述新高中學制之課程改革概況；其次，檢視新高中課程改革理念在實行時出現的落差；最後，探討新高中學制課程改革未能更易之元素。綜合而言，研究者發現課程改革出現一些重要改變，如學制、科目結構、課程選擇等；惟未能處理考試主導及照顧學習差異等根深蒂固之問題。
[Copyright © 2014 財團法人高等教育基金會.]

• Chinese

Journal Articles

• 18165338

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2015-12-03