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章節
11. 為非華語學生編寫歷史故事：運用適切字詞的考驗與教學省思

作者: 梁佩雲

文件類型: 章節

頁數: 146-160

出版年: 2017

出版地: 香港

出版者: 中華書局
為編製一冊以歷史人物為題材的讀本，供非華語讀者閱讀，製作團隊遇到巨大挑戰。本文報告部分製作經驗，並通過語料分析的檢測結果，探討有關中文二語閱讀材料的遣詞用字問題及其教學啟示。檢測發現：（1）一些表達政治、軍事、倫理和道德概念等的慣常用語，並不容易改寫或詮釋；（2）製作初期恐怕會太深太難的詞語，不少都在香港小學學生學習的字詞範圍之內；（3）漢字數量繁多，有些字形看起來大同小異，加上不同電腦字體的筆畫變異，可能困擾非華語學習者，值得正視。
[Copyright © 2017 中華書局(香港)有限公司.]
會議論文
12. 「教是為了不教」：粵語拼音在教授香港非華語學生中文的活用案例

作者: 梁佩雲; 張積榮

文件類型: 會議論文

會議: 海上絲綢之路的漢語研究國際論壇 (2017: 香港中文大學，香港)
在漢語教學的國際熱潮中，香港的情況比較特殊。除了通過普通話教學外，更多香港非華語人士需要學習本地通用的廣州話（粵語），從而認識中文，解決生活的需要。粵語是現代漢語中較強勢的方言，有自成體系的語音系統、方言詞彙和語法特色。非華語人士如要通過粵語學習中文，面對粵語口語和現代漢語書面語之間的差距，往往會較諸通過普通話學習中文更遠。以粵語作為中文教學媒介語在香港由來已久，無論是中文母語或二語教學，如何能指導學生兼顧口語與書面語表達之間的差異──能以粵語口語有效表達，同時又能避免讓粵語方言干擾現代漢語書面語，素來都是中文教師的重大考驗。為此，本文將以一次支援「多元文化教學助理先修課程」的中文教學實踐為例，報告如何活用粵語拼音，裝備非華語中學業生掌握基本的中文幼兒教學用語，並認識與本地幼兒教師溝通所需的粵語。上述教學試驗為特定對象而設，含前測與學業評估（口語及書面語）共 30 教時。本文擬檢視學生的前測與學業評估表現，對照教學實驗重點、學習內容及學生反饋意見等資料，評鑑粵語拼音在教授香港非華語學生中文的意義，為同類課程的未來發展提供實證的參考資源。
會議論文
13. 香港小學生口語表達能力評析

作者: 梁佩雲

文件類型: 會議論文

會議: 語文教育反思與漢語國際教育' 國際研討會 (2010: 蘇州大學，蘇州，中國)
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會議論文
14. 尋找學習的印記：香港中文課堂教學話語探析

作者: 梁佩雲

文件類型: 會議論文

會議: 第十二屆國際漢語教學學術研討會：國際漢語教學的挑戰與機遇 (2014: 哈爾濱理工大學，北京，中國)
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期刊論文
15. 香港「普教中」課堂語言剖析 : 以三位小學教師為例

作者: 梁佩雲

文件類型: 期刊論文

來源資料: 基礎教育學報, 18(2), 1-20, 2009

出版年: 2009

出版者: 香港中文大學敎育學院
長久以來，香港學校的中國語文科都以廣州話（粵語）授課。自從教育當局訂明「用普通話教中文」的遠程目標後，不少學校紛紛嘗試，有些甚至由小一開始「普教中」，情況令人關注。有鑑於此，本文以三位小一教師的課堂為例，以量化及質化的方法，具體分析「普教中」的課堂語言，以助澄清下列疑慮：（一）香港小學一年級的中國語文課，能否直接採用普通話授課？（二）「普教中」的教師能如何引導小一學生適應教學媒介的轉變，如何有效學習？
[Copyright © 2009 香港中文大學.]
會議論文
16. 設置中文二語課程的思考 : 以香港「中國語文課程第二語言學習架構」爲例

作者: 梁佩雲

文件類型: 會議論文

會議: 2015亞太地區國際漢語教學學會第七屆年會：全球化趨勢下的“漢語在外教學”－亞太各地區的機遇與挑戰 (2015: 神戶學院大學，神戶，日本)
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期刊論文
17. 香港小學“普教中”語文教材基本句型分析

作者: 梁佩雲

文件類型: 期刊論文

來源資料: 華文學刊, 8(1), 1-12, 2010

出版年: 2010

出版者: 南洋理工大學華研出版社
在香港推行“用普通話教中文”（普教中）的學校越來越多。然而，在缺乏明確規範的情況下，實踐往往因校而異。以教材為例，按照不同理念編撰的課本，對推行普教中有直接影響。本文以三類教材的代表作品為例，分析小學一年級課本內出現的基本句型。分析發現，較理想的“普教中”課本，不在於有否加註漢語拼音，而在於學習活動能否切合學習需要，為學生提供充足的聽說訓練條件。
[Copyright © 2010 南大-新加坡華文教研中心出版社.]
期刊論文
18. 語言教學與讀寫教學重構：落實「普教中」的課堂教學設計

作者: 梁佩雲; 范思

文件類型: 期刊論文

來源資料: 中國語文通訊, 89,90, 21-30, 2010

出版年: 2010

出版者: 香港中文大學中國文化硏究所吳多泰中國語文硏究中心
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期刊論文
19. 「成果導向學習」與大學教學的品質提升：以中文學科的實踐為例

作者: 梁佩雲

文件類型: 期刊論文

來源資料: 教育科學研究期刊, 58(4), 1-35, 2013

出版年: 2013

出版者: 國立臺灣師範大學
「成果導向學習」是源自西方的教育理念，在中文學科實施的先例並不多見；要同一學系內全體教師參與先導實踐，更不是易事。為此，本研究報告的是一所香港高等院校中文學科的教學實踐經驗。通過對照修訂前後的科目教學大綱，輔以師生對教學嘗試的迴響，本研究採用質量並重的內容分析法，剖析「成果導向學習」對提升教學素質的作用。研究發現：「成果導向學習」強調落實學習成果、教學活動與評估的緊密聯繫，較傳統的教學模式更能為學生提供優質學習經驗。要維持優質課程，辦學機構必須支援教師的持續專業發展，並注意在追求素質保證與教師自主之間取得平衡；而教師則要不斷反思，調節教學安排，力求貫通課程各層面的預期學習成果，以訂定適量而有效的評估設計。
[Copyright © 2013 National Taiwan Normal University.]
章節
20. 香港語文教師的粵語與普通話教學話語修辭對照

作者: 梁佩雲

文件類型: 章節

頁數: 140-149

出版年: 2011

出版地: 北京市

出版者: 高等教育出版社
回歸以來，香港的授課語言在社會上曾引起不少爭議，發展“兩文三語”的方案眾說紛紜，討論熱烈。對中國語文教育而言，爭議的焦點往往是語文科應否採用普通話為授課語言。為此，本文嘗試借鑒話語修辭的理論和分析經驗，通過分析兩位香港小學語文教師的課堂語言，對照粵語與普通話的教學話語差別，以期揭示其中的規律及特徵，加深對近年香港語文教學媒介何去何從的思考和認識。

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16. 設置中文二語課程的思考 : 以香港「中國語文課程第二語言學習架構」爲例

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18. 語言教學與讀寫教學重構：落實「普教中」的課堂教學設計

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18. 語言教學與讀寫教學重構：落實「普教中」的課堂教學設計

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20. 香港語文教師的粵語與普通話教學話語修辭對照

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