讓知識與實踐結合－－一個過程導向的教師培訓模式

讓知識與實踐結合－－一個過程導向的教師培訓模式

語文與評估：一九九八年國際語文教育研討會論文集

• 李孝聰

• 何國祥

香港

香港教育學院語文教育中心

1999

國際語文教育研討會 (1998: 香港)

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GA Chinese Language
• M Teachers & Education for Teachers
  • MA Professional Education for Teachers

教學與學習 教師培訓

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

作者認為教育同時包括了知性與情意的成分，而且教育工作者的情意狀態是與學生相互影響的，因此師資培訓應同注意教師的情意教育，而且要教他們造適當的、富鼓勵性的氣氛。作者接著介紹其以著重過程、參與的模式而設計的科目－「兒童文學及活動設計」。作者介紹了單元的內容、教學實踐和部分活動的情況，並且指出了這個科目既能於知性方面增加學生的知識，又能於感性方面改變他們對學科的態度，加強他們對學科的興趣。（鄭佩芳整理）

• Chinese

Conference Papers

• 9629490323

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/1388ac4f

2010-09-22