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Conference Papers
1. 香港教育學院學生創意教學觀念研究

By: 李孝聰

Document Type: Conference Papers

Conference: 第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻 (2004: 香港教育學院，香港，中國)
政府推出的教育改革文件《學會學習》中，將創造力定為優先發展的三種共通能力之一，創意教學隨即備受教育界重視。相關研究結果顯示，創意包括多種元素，由於不同人對創意的著重點有不同，故大家對創意並沒有一個唯一的、簡易的定義。在教學方面，這些不同的看法影響教育課堂教學的取向，於是不同教師對創意教學的看法也有分別。本研究訪問香港教育學院的學生，並以現象圖式 (Phenomenography) 的分析方法，探討準教師對創意教學的想法。研究發現學員心目中的創意教學可按其教學取向和對不同創意要素的重視程度分為五類型。本報告將詳述各觀念類型的特點和學員這些觀念的差異對他們課堂教學的影響。
Book Chapters
2. 復修教師對教學上使用香港方言詞的語言態度調查

By: 盧興翹

Document Type: Book Chapters

Pages: 99-108

Year published: 1996

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院中文系
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Dissertation Theses
3. 中國語文科的創意教學：職前受訓教師創意教學觀念和實踐能力的發展研究

By: 李孝聰

Document Type: Dissertation Theses

Year published: 2007
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Reports
4. 讀文教學課堂活動設計

By: 李學銘; 李孝聰; 張壽洪

Document Type: Reports

Year published: 1992

City published: 香港

Publisher: 教育署語文教育學院
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Books
5. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探討香港中文科課程的文獻綜述〔三期報告〕

By: 周漢光; 何萬貫; 李孝聰; 吳茂源

Document Type: Books

Year published: 1995

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學課程與教學學系
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Journal Articles
6. 創造思考教學與語文教學

By: 李孝聰

Document Type: Journal Articles

Source: 語文教育學院學報, (11), 171-176, 1994

Year published: 1994

City published: 香港

Publisher: 語文教育學院
作者提出創造思考教學是一種思考式的、多元的和開放活潑的教學模式，可以和傳統教學相輔相成，作者更認為在語文教學的各個環節中，可結合創造思考教學，為學生提供思維訓練的機會和空間。（馮吳淑瑩整理）
Conference Papers
7. 讓知識與實踐結合－－一個過程導向的教師培訓模式

By: 李孝聰

Document Type: Conference Papers

Pages: 499-506

Year published: 1999

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院語文教育中心

Conference: 國際語文教育研討會 (1998: 香港)
作者認為教育同時包括了知性與情意的成分，而且教育工作者的情意狀態是與學生相互影響的，因此師資培訓應同注意教師的情意教育，而且要教他們造適當的、富鼓勵性的氣氛。作者接著介紹其以著重過程、參與的模式而設計的科目－「兒童文學及活動設計」。作者介紹了單元的內容、教學實踐和部分活動的情況，並且指出了這個科目既能於知性方面增加學生的知識，又能於感性方面改變他們對學科的態度，加強他們對學科的興趣。（鄭佩芳整理）
Conference Papers
8. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探究香港中文科課程的文獻綜述 (第三期報告)

By: 周漢光; 何萬貫; 李孝聰; 吳茂源

Document Type: Conference Papers

Pages: 607-621

Year published: 1995

City published: 台北市

Publisher: 國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會

Conference: 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)
文章主要報告分析對象與探究方法的改進、對分析表的初步探究，並簡述研究意義的限制。作者指出第三期研究截至1995年3月，分析、整理166篇探究本港中文科課程的文章，並以內容分析法從中取各課程要素共492個。研究最終是希望在整理和分析有關文獻的基礎上，逐步發展出一套完善的課程分析架構，給教育當局在修訂課程大綱時教師設計教學作參考。（何文勝整理）

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1. 香港教育學院學生創意教學觀念研究

2. 復修教師對教學上使用香港方言詞的語言態度調查

3. 中國語文科的創意教學：職前受訓教師創意教學觀念和實踐能力的發展研究

4. 讀文教學課堂活動設計

5. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探討香港中文科課程的文獻綜述〔三期報告〕

6. 創造思考教學與語文教學

7. 讓知識與實踐結合－－一個過程導向的教師培訓模式

8. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探究香港中文科課程的文獻綜述 (第三期報告)

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1. 香港教育學院學生創意教學觀念研究

2. 復修教師對教學上使用香港方言詞的語言態度調查

3. 中國語文科的創意教學：職前受訓教師創意教學觀念和實踐能力的發展研究

4. 讀文教學課堂活動設計

5. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃： 有關探討香港中文科課程的文獻綜述〔三期報告〕

6. 創造思考教學與語文教學

7. 讓知識與實踐結合－－一個過程導向的教師培訓模式

8. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探究香港中文科課程的文獻綜述 (第三期報告)

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5. 中、台、港、新中學中文科課程研究計劃：有關探討香港中文科課程的文獻綜述〔三期報告〕