「課堂學習研究」對教師專業發展、校本課程發展與學校更新的影響

「課堂學習研究」對教師專業發展、校本課程發展與學校更新的影響

課程發展、教師專業發展與學校更新：第七屆兩岸三地課程理論研討會論文集

• 馮盧敏玲 香港教育學院

• 林智中
• 朱嘉穎

香港

香港中文大學教育學院

2006

• F 教與學
  • FA 一般教學方法、各種施教方法
• M 教師與教師教育
  • MA 教師之專業教育

學校更新 教師專業發展 校本課程發展 變易學習理論 教育改革 課程改革 課堂學習研究

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

世界上不少地方正在進行教育及課程改革，香港也被一輪又一輪的教育改革衝擊著。然而不少教育研究的結果卻告訴我們，絕少教育改革能真正對學生的學習有正面的影響；然而能夠產生明顯作用的，都是那些直接涉及學習內容的改革。「課堂學習研究」就是針對學習內容為出發點，建基於變易學習理論，透過行動研究的模式，集教師、教育研究員的智慧，試圖解決學生的學習困難，幫助每個學生學得更好。經過六年的探索、實踐及研究，已有超過一百間學校參與，並已進行了一百三十多個「課堂學習研究」。在這過程中，我們發現「課堂學習研究」不單能幫助學生學得更好，更是一個成就教師發展、校本課程發展及學校更新的有效工具。本文除闡述「課堂學習研究」在香港的發展外，更探討其對教師發展、校本課程發展及學校更新的影響，以及其未來發展所要面對的挑戰。

• 中文

章節

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/d4950de4

2015-09-09