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「課堂學習研究」對教師專業發展、校本課程發展與學校更新的影響

  • 「課堂學習研究」對教師專業發展、校本課程發展與學校更新的影響
  • 課程發展、教師專業發展與學校更新:第七屆兩岸三地課程理論研討會論文集
  • 香港
  • 香港中文大學教育學院
  • 2006
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • 未指定或無法歸類
  • 世界上不少地方正在進行教育及課程改革,香港也被一輪又一輪的教育改革衝擊著。然而不少教育研究的結果卻告訴我們,絕少教育改革能真正對學生的學習有正面的影響;然而能夠產生明顯作用的,都是那些直接涉及學習內容的改革。「課堂學習研究」就是針對學習內容為出發點,建基於變易學習理論,透過行動研究的模式,集教師、教育研究員的智慧,試圖解決學生的學習困難,幫助每個學生學得更好。經過六年的探索、實踐及研究,已有超過一百間學校參與,並已進行了一百三十多個「課堂學習研究」。在這過程中,我們發現「課堂學習研究」不單能幫助學生學得更好,更是一個成就教師發展、校本課程發展及學校更新的有效工具。本文除闡述「課堂學習研究」在香港的發展外,更探討其對教師發展、校本課程發展及學校更新的影響,以及其未來發展所要面對的挑戰。
    • 中文
  • 章節
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/d4950de4
  • 2015-09-09

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