感覺移入與感覺幅射：文學創作教學中的一種觀物指導方法

感覺移入與感覺幅射：文學創作教學中的一種觀物指導方法

• 王良和 香港教育學院

第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻 (2004: 香港教育學院，香港，中國)

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GA Chinese Language
    • GAG Teaching Methods of Literature & Their Outcomes

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Secondary Education

香港中學預科中國文學科課程改革，寫作部分改為文學創作，很多沒有創作經驗的老師表示，除了強調創意外，沒有多少文學創作教學方法可用。寫作能力之中，觀察能力非常重要，但無論中港台，寫作教學中的觀察指導，主要是感官觀察。筆者認為，奧地利詩人里爾克 (Rainer Maria Rilke) 師法法國雕塑家羅丹 (August Rodin) 發展出來的一種觀物方法，值得教文學創作的老師借鑒。里爾克在觀物的過程中，藉敏銳的感受、想像進入物的內在世界，並以物的感覺感受外部世界。這種感覺、想像的穿入與幅射，能培養學習者敏銳的觸覺和聚焦式的思維慣性；而運用這種觀物方法寫成的作品，往往呈現一定的深度。本論文從觀物理念、教學方法及學生的學習情況，提供文學創作教學中一種較特別的觀物指導方法，可供任教預科、大學文學創作課的老師借鑒。

論文發表於「第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻」

• Chinese

Conference Papers

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/c46af6d0

2016-02-17