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Conference Papers

「全面評估」對中國語文學習所含的意義

  • 「全面評估」對中國語文學習所含的意義
  • 語文與評估:一九九八年國際語文教育研討會論文集
  • 香港
  • 香港教育學院語文教育中心
  • 1999
  • 國際語文教育研討會 (1998: 香港)
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • Secondary Education
  • 作者引用了許多學者的意見,指出傳統的評估為課程素質帶來負面的影響。評估範式應遷移至一個要求較全面、較重質、較珍視過程的取向,而「全面評估」是一個可取的方法。「全面評估」既包括教育界素習用的評估方式和工具,並引入「真實評估」、「實作評估」和「綜合性成績檔案」等以「學生為本」的評估方法。作者在討論以上幾種方法後,提出對中國語文教學來說,「全面評估」強調評估語文學習的過程,能見到學生語文學習的發展,令學生的語文能得到全面完整的評估。要讓學生的「知」轉化為「能」,就得靠學生在語文課外運用這些法則和原理於實踐;因此,作者認為教育工作者宜引入「全面評估」,以改良現時的中國語文科學習及課程評估,以趨向綜合化及整體化,好讓學生的語文學習有較整體的發展。(鄭佩芳整理)
    • Chinese
  • Conference Papers
    • 9629490323
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/827578a5
  • 2010-09-22

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