各地數學教科書内容及題型的差異：以香港、新加坡、美國及英格蘭為例

各地數學教科書内容及題型的差異：以香港、新加坡、美國及英格蘭為例

教書?教數?育人?：數學教科書論述

• 伍倩欣 香港教育大學
• 霍秉坤 香港教育大學

• 黃毅英

香港

香港數學教育學會

2016

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GC Mathematics & Statistics
    • GCA Teaching Objectives, Curriculum & Evaluation
• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GC Mathematics & Statistics
    • GCB Teaching Conditions & Facilities, Teaching Materials
• P Social Context of Education
  • PB Comparative Education

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Secondary Education

在2012及2015年學生能力國際評估計劃（PISA）考試中，亞洲地區包括上海、香港、新加坡及台灣的學生（平均15歲）的數學能力名列首五名，美國、英格蘭等歐美國家則處於中游位置。從這項考試數據顯示，美、英兩地學生的數學能力不及亞洲地方。硏究顯示，不同地方學生的數學運用差異與身處的學習環境有一定關係；此外，他們如何學習數學、應用數學邏輯亦會影響評估表現（OECD, 2012）。課堂上，教科書是輔助老師教學的主要工具。Nciol & Crepo（2006）指出，教科書對學生數學學習表現有重要影響，亦在教師教授數學時扮演關鍵角色。Stein、Remillard與Smith（2007）研究進一步發現，教科書内容中的排序、組織、焦點會影響數學老師的教學及學生如何學習數學。 因此，本文對照香港、新加坡、美國及英格蘭的初中數學教科書，探討當中異同。透過20多篇探討四地初中數學教科書的文章，檢視學生數學成績差異與教科書編撰的關係。全文將從教科書的課程目的、課題內容、練習題目及使用等四方面分析問題。

• Chinese

Book Chapters

• 9789881294562

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/75f19bda

2017-04-11