20世紀美國大學通識教育的理念流派及其發展

20世紀美國大學通識教育的理念流派及其發展

• 徐慧璇 香港教育學院

教育與承傳學術研討會及展覽 (2009: 香港教育學院，香港，中國)

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GJ Interdisciplinary
• P Social Context of Education
  • PB Comparative Education

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Post-Secondary Education

大學通識教育興起於美國，20世紀獲得長足發展。在過去一百年間，美國大學的通識教育經歷了怎樣的發展歷程，主要有哪些理念流派，各主張在課程實踐中取得哪些成就以及遭遇到何種困難，這些經驗，對正在積極籌劃與發展大學通識教育的香港高校而言頗具參考意義。 本文首先分析通識教育的興起及其與自由教育的關係，然後將美國20世紀大學通識教育的發展分為三個階段：20世紀初至二三十年代、二戰後至七十年代末、20世紀八九十年代，分別敘述各個時期影響廣泛的通識教育理念與課程實踐，並討論其得失及對香港發展大學通識教育的可借鑒之處。

論文發表於「教育與承傳」學術研討會及展覽

• Chinese

Conference Papers

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/75523df2

2016-02-17