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搜尋結果: 顯示第 1-10 筆資料 (共 38 筆)
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  • 1. Teachers' metacognitive understanding of teaching science in English as a medium of instruction classes
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Language Awareness, (0), -, 2023
    出版年: 2023
    出版者: Routledge
  • 2. Planting a seed of experience: Long term effects of a co-curricular ecogarden-based program in higher education in Hong Kong
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Frontiers in Psychology, 11, 2021
    出版年: 2021
    出版者: Frontiers Media
  • 3. Dynamics of reflective assessment and knowledge building for academically low-achieving students
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: American Educational Research Journal, 57(3), 1241-1289, 2020
    出版年: 2020
    出版者: Sage Publications Ltd.
  • 4. Consolidating pre-service teachers' metacognition of online dialogue through visual methods: A Hong Kong case study
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Journal of Education for Teaching, (0), - , 2020
    出版年: 2020
    出版者: Routledge
  • 5. Reflective assessment for epistemic agency of academically low-achieving students
    作者: Yang, Yuqin
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Journal of Computer Assisted Learning, 35(4), 459-475, 2019
    出版年: 2019
    出版者: John Wiley & Sons, Ltd.
  • 6. The benefits of metacognitive reading strategy awareness instruction for young learners of English as a second language
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Literacy, (0), - , 2019
    出版年: 2019
    出版者: John Wiley & Sons, Ltd.
  • 7. An overview of research on emotions in Asian learners and educators: Implications and future directions
    作者: Hall, Nathan C.
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: Asia-Pacific Education Researcher, 28(4), 363-370, 2019
    出版年: 2019
    出版者: Springer
  • 8. 閱讀教學 : 認知策略教學方案
    作者: 莫愛玲
    文件類型: 期刊論文
    來源資料: 香港特殊教育期刊, 16, 55-66, 2014
    出版年: 2014
    出版者: 香港特殊教育學會有限公司

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