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期刊論文

課程的「軟」和「硬」政策實施:教師層面的理解

  • 課程的「軟」和「硬」政策實施:教師層面的理解
  • 課程研究, 4(1), 1-21, 2008
  • 高等教育文化事業有限公司
  • 2008
    • Hong Kong
    • 1997.7 onwards
    • 未指定或無法歸類
  • 「硬」政策是以法令為根據,具有法律約束力的實施政策,「軟」政策則源於國際法律和有關歐洲工會的政治分析,它沒有法令的約束力或硬性的規條,主要是經由遊說、溝通、指引、資源分享、會議等等的方式,吸引實施者採納有關的政策。由於現代社會的不斷改變,「硬」政策在推行時有很大的局限,而「軟」政策就填補了這空間,為政府的決策帶來了不同的施政效果。本文就以香港課程改革為例,從教師的層面與角度探討課程的「軟」和「硬」政策實施。自2000年的課程改革以來,香港政府採納了「軟」政策來推行新課程,以實質可觀的資源,提供各種人力、物力讓學校採用,期望協助學校實施各種校本革新。表面上,「軟」政策應該受到教師的歡迎,但事實上,教師對「軟」政策所提供的支援並不樂觀,他們所理解的「軟」政策,其實和「硬」政策只是一線之差而已。
    [Copyright © 2008 高等教育文化事業有限公司.]
    • 中文
  • 期刊論文
    • 18165338
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/cf26bee5
  • 2015-12-03

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