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科學知識和中文成語詞匯的學習關係:教與學的啟示
- 科學知識和中文成語詞匯的學習關係:教與學的啟示
- 第七屆世界華語文教學研討會論文集:第五冊 (教學應用組)
- 台北
- 世界華語文教育學會
- 2003
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- Hong Kong
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- 1997.7 onwards
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- 未指定或無法歸類
- 本研究旨在了解學生能否利用科學知識來學習中文成語,同時探討科學概念如何影響他們理建詞義,以助提升學生語文及科學學習的成效。研究以問卷形式進行,調查香港小六學生對中文成語之間的相互影響。是次調查共有三間小學約400名小六學生參與。研究結果顯示,學生已有的科學概念,對其學習中文成語是有幫助的;相反,在學習中文成語時,亦有助於加深學生的科學概念,亦了解成語的比喻;二、認識成語的中文解釋,但不了解當中字詞的科學意義,這或由於教師在教授中文成語時,並沒有為學生仔細解釋字詞的科學概念;三、明白成語其中字詞的科學解釋,但並未能了解成語的引申意義。這是因為在教成語的時候,一般老師麵只注重詞語的比喻義或引申義,較少在字詞的本藝下工夫,這造成學生對詞語的認識住住是模稜兩可。因此,在掌握有科學概念的詞語時,可以在教學上加強字詞的本戡,給學生概念上更準確的意戡。這不但提高學生的學習興趣,也增強他們的科學知識,並訓練他們在跨學科概念上的互相應用。同時,教師應利用文字或語言特色設計教學活動,把科學學習與語文教學融合起來。
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- 中文
- 章節
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- 9578505345
- https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/9d2c776e
- 2015-06-12
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