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Conference Papers
1011. 職前教師課堂教學指示語運用情況及訓練課程初探

By: 湯浩堅; 吳智光

Document Type: Conference Papers

Year published: 1998

Conference: 一九九八年國際語文教育研討會 (1998: 香港教育學院)
教師口語在香港是一個方興未艾的教育研究課題，它要探究的是：一個教師應該如何利用口頭語言跟別人有效地溝通，才能面對職業的需要。一個教師在日常的學校生活中，如課堂授課、家長晤談、學生輔導、校務會議等，都要能因應不同的情境有針對性地跟特定的對象溝通。課堂授課是教師的基本工作，這項工作能否做得成功，是決定一個教師是否稱職的基本條件之一。在教師的整個授課環節當中，指示語是最基本的教師口語技能。所謂指示語，是指教師在課堂上因應不同的情境和需要，向學生發出明確的指示，要求學生完成某些工作。有闔指示語的研究，在外語教學方面的文獻和理論較多，中文教學方面較少。雖然國內出版了一些有關教師口語的文獻，但當中亦未有深入而廣泛地討論指示語的問題。本文是一個初步的探索，有以下三個目的：引起教育界仝工對指示語的重視；補足國內在教師口語研究中有關指示語方面的空白；探索適合香港教育環境的指示語訓練模式。本文採用的研究方法如下：以課堂觀察的形式，分析香港教育學院職前學員在實習期間運用指示語的情況。比較實習時候導師的評分結果和同學進行微格教學時的具體表現，探索指示語的標準、效度及其訓練方法。
Conference Papers
1012. 香港計算機輔助中文語言教學初探

By: 張綺文

Document Type: Conference Papers

Year published: 1998

Conference: 九八漢語文多媒體教學研討會 (1998: 珠海，中國)
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Conference Papers
1013. 以普通話為教學語言的真正挑戰：管窺香港小學語文課堂

By: 梁佩雲

Document Type: Conference Papers

Year published: 2006

Conference: 兩岸四地語文政策國際學術研討會 (2006: 香港理工大學，中國)
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Conference Papers
1014. 早期英語經驗：對教育政策的啟示

By: 林瑞瑛; 李婉玲

Document Type: Conference Papers

Year published: 2006

Conference: 華人社會的教育發展學術研討會 (2006: 澳門，中國)
在香港的教育制度下，政府制定了兩文三語的政策，務求令學生在語文的各方面技巧也維持著高水平。於二零零三年，SCOLAR曾就香港的語文水平作了檢視與回顧，並在其報告「提升香港的語文水平」，提出了一些以英語作為第二語言的具體建議。本文的論述是透過研究以推論語文政策上的提案，包括幼兒教學策略的培訓和教學資源的準備。於二零零一年在香港六秉幼稚園開始了早期 (四致五歲兒童) 英語半浸入式教學實驗，研究發現實驗組的兒童較有信心以英語和測試者交談。在教授英語的技巧這方面，教師也能在短短的數月內有明顯的進步。此外於問卷調查方面，發現大部分的幼兒教育機構都有施行英語活動。有半數機構表示曾聘請外藉英語老師在每星期推行兩至三次英語活動。研究結果反映了教學策略的培訓及教學資源有利幼兒英語能力的提升和促進教師教授幼兒英語的自信心。報告將會引述一些教學資源和教學策略的具體例子。
Conference Papers
1015. 香港初小推行漢語拼音教學可行性研究

By: 鄧城鋒

Document Type: Conference Papers

Year published: 1997

Conference: 一九九七年國際語文教育研討會 (1997: 香港大學)
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Conference Papers
1016. 香港準教師使用ILN (Internet Learning Network) 系統輔助學習與教學的研究

By: 陳慰敏; 潘漢芳; 姜雪

Document Type: Conference Papers

Pages: 417-432

Year published: 2004

Conference: 兩岸四地資訊及通訊科技教育硏討會 (2004: 澳門大學)
ILN (Interactive Learning Network) 是為促進互動學習而設計的一個網絡系統。教師和學生均可利用這個系統，作為教與學的溝通媒介。這系統亦旨在培養學生的自學精神，透過上載在系統內的學習資源，學生可在任何時間、任何地方，享受學習的興趣。本論文共分兩個部分。第一部份主要探討一下ILN的特色，以及使用ILN作為語文學習的教學時的優點和限制。第二部分是通過問卷調查，探討香港準教師對ILN的認識和意見，希望藉此讓教師或學生對使用ILN作教學或學時，提供一個參考。
[Copyright © 2004 澳門大學、北京師範大學珠海分校.]
Conference Papers
1017. 新時期慣用語與現代漢語教學

By: 陳學超

Document Type: Conference Papers

Pages: 604-611

Year published: 2001

Conference: 國際語文教育硏討會 (2000: 香港, 中國)
“變異”(variety)是語言的常規，而且語言與社會是一對共變體。近年來中國大陸改革開放的社會激變，中國人生活與思維情感的多維化，形成了現代漢語新詞語湧現的高峰期；其中活躍於人們口頭、帶著濃厚時代色彩的慣用語，更是異彩紛呈，影響到普通話的風貌。這便給具有一定文化隔膜的香港的普通話教學提出了新的要求。本文主要探討中國新時期慣用語的語義、來源、結構、修辭等特徵，以及如何通過現代漢語慣用語的教學使學生掌握活在內地人口頭的鮮活的普通話。
Conference Papers
1018. 文體分類與單元教學

By: 劉慶華

Document Type: Conference Papers

Year published: 2004

Conference: 第十八屆國際語文教育研討會：語文教育的前瞻 (2004: 香港教育學院)
香港的中學中國語文科已用單元教學，然而如何組單元才較有效呢？至到目前為上，似乎仍沒有定論。教統局的文件中沒有特別強調要求教師用甚麼模式來組單元，但卻有單元的示例；很明顯，這些示例是以學習的能力作為組單元的要素。這些資料有參考的價值，但並不表示所有中國語文科的老師，都會用這種方式來組單元的，用文體來組單元是其中一個較多老師會用的方法。這種組單元的方式是無可厚非的，因為老師過往的學習或教學都是以文體為主，較易掌握；同時可以利用舊課程的文章，這些文章有教科書可以參考，教起來會比較容易。不過，有些老師及出版社對文體分類的認識不深 (特別是古典文學的文體)，分類的時候便出現問題。如果將錯誤從文體組成單元給學生學習，自然會影響學習的成效。本文嘗試從文體分類的角度來探討組單元時出現的問題，並就著這些問題提出一些教學上可行的建議。
Conference Papers
1019. 轉變中的教學實踐：合作學習的困難

By: 陳錦榮; 顏明仁

Document Type: Conference Papers

Year published: 2005

Conference: 香港中文大學教育學院四十周年紀念國際研討會：教改潮下的教師領導和教育協作的發展 (2005: 香港中文大學)
合作學習是一種以小組形式進行的教學策略，組員藉著互相幫助去提升大家的學習成效，包括認知及情意兩方面。在合作學習的小組中，各成員對小組都有貢獻。每個成員在某項活動上擁有不同的資訊和材料，掌握不同的知識和技能，所以任何成員都沒法單獨把活動完成，於是他們互相交流，合力把問題解決。合作學習在香港雖然比較陌生，但它是本地課程改革的其中一種有效教學策略。本研究探討學生在合作學習上遇到的困難，對象是兩間小學的198名學生。研究員透過觀課及學生訪談，嘗試探討有關問題。結果發現學生在合作學習上遇到不少問題，例如：組員互相交流知識時，能力低的組員較難表達自己、部分組員趁小組討論時談天說地、小組討論聲浪嘈吵及小組討論引起衝突。有些問題好像表達上希困難，顯示教師在實施合作學習之前未有學生提供足夠的說話訓練。另外一些問題，如組員之間的衝突，教師可以從旁協助，不過最重要的是教師要藉此讓學生嘗試自行處理，方能更有效發揮合作學習的優點，提升他們學習的成效及與人相處的技巧。教改帶來教學實踐的改變，課堂上的合作學習方式對教師和學生都是一項重大的挑戰。新的教學實踐有賴教師對學與教概念上的轉變。
Conference Papers
1020. Flipped classroom in Hong Kong higher education: An experience sharing

By: Cheung, Ho Yin; Wong, Ka Wai Gary

Document Type: Conference Papers

Year published: 2014

Conference: Sixth Asian Conference on Education and the Second Asian Conference on Society, Education and Technology (ACE/ACSET 2014) (2014: The Osaka International Convention Center, Japan)
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