這篇文章探討影響教師華語文網路教學策略的因素。科技發展改變了課程的面貌。隨著電腦和互聯網的普及，愈來愈多教育院校採用電子教學模式(Bates & Poole, 2003; Mitrovic, Suraweera, Martin & Weerasinghe, 2004)。學校和高等教育導 師的教學活動大多融合優質數碼多媒體和網路活動(Botturi, 2004; Morrison, 2002) 。許多研究探討網路語文教學的效能(Enjelvin, 2005; Sanders, 2005; Uzunboylu, 2005)，但是使用網路教學需要各類支援(Hanson & Carlson,2005)。本文作者以訪問收集教師的意見，比較香港普通話教師和中國語文教師的網路教學模式和對網路教學的看法，檢視哪些因素會影響教師的網路教學策略。訪問所得資料可以反映教師華語文網路教學上所需的支援，例如電子資源對語文教學的影響、網路教學課程架構的發展、資訊科技技能培訓等。研究結果可供語文教師培 訓課程設計參考。

ILN (Interactive Learning Network) 是為促進互動學習而設計的一個網絡系統。教師和學生均可利用這個系統，作為教與學的溝通媒介。這系統亦旨在培養學生的自學精神，透過上載在系統內的學習資源，學生可在任何時間、任何地方，享受學習的興趣。 本論文共分兩個部分。第一部份主要探討一下ILN的特色，以及使用ILN作為語文學習的教學時的優點和限制。第二部分是通過問卷調查，探討香港準教師對ILN的認識和意見，希望藉此讓教師或學生對使用ILN作教學或學時，提供一個參考。
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