Document Type: Conference Papers
Year published: 1999
Conference: 香港教育研究學會第十六屆週年研討會：探索教育新領域 (1999: 香港教育學院)
1998年年底，大學及中學校長組成的「學制檢討工作小組」(屬於民間組織)發表了學制改革諮詢文件；1999年一月，香港「教育統籌委員會」(由政府委任)發表了《教育制度檢討：教育目標》，廣泛徵求意見。這次教育改革最惹人注目的是「學制檢討工作小組」提出的學制改革建議。焦點有兩個：一是大學學習年限，一是預科的學習年限。大學學習年限已有共識，就是「三改四」，爭論較少；預科如何改變則莫衷一是。學制改革由大學校長提出，改革的重點是大學「三改四」。可是由此而導致的預科制度改革，則成為這次學制改革爭論的焦點。預科下接中學，上通大學，變動影響大量學生，自當審慎從事。因此本文把研究範圍集中在預科上面，探討其教育功能，並結合香港的社會環境，分析應該如何改革預科制度。根據研究主題的性質，本文決定採用歷史比較研究法。本文首先會推行「類型比較」，探求預科的功能。通過類型比較，還可以深入了解推行預科制度的各項社會因素。「歷史類比」可以起到預見未來的作用。預科產生以後，到今天仍然在一些國家中存在、發展，也有許多國家取消了預科。分析預科存在、發展、消亡的原因，結合香港的社會因素，進行「歷史類比」，就可以看出香港應否保留預科。
