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Journal Articles
81. 香港與內地校本教師培訓的比較

By: 胡少偉

Document Type: Journal Articles

Source: 比較教育研究, 8, 48-49, 2005

Year published: 2005

Publisher: 北京師範大學出版社
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Journal Articles
82. 21世紀香港高等教育發展戰略

By: 胡少偉; 容萬城

Document Type: Journal Articles

Source: 比較教育研究, 24(7), 56-59, 2003

Year published: 2003

Publisher: 北京師範大學出版社
為了面向21世紀的高等教育需要，教育統籌委員會於1999年間開展香港教育全面檢討，並提出建構終身學習的教育體系，其中以高等教育和持續教育的發展為重點。本文討論香港高等教育在新世紀發展的主要課題，從中亦勾劃出評審課程的質素和高等教育的多元的重要性。
[Copyright © 2003 北京師範大學.]
Journal Articles
83. 小學教師工作量研究

By: 李傑江; 胡少偉; 梁偉才; 鄧兆鴻

Document Type: Journal Articles

Source: 優質學校教育學報, 1, 21-30, 2001

Year published: 2001

Publisher: 香港初等敎育硏究學會, 香港敎育學院硏究及國際合作中心
教師工作量過多會引致職業壓力，從而影響教師個人的心理健康和教學效能。世界各地皆曾就教師工作時數作過不少研究，為了探究香港官津小學教師工作量情況，香港初等教育研究學會進行是次調查。此研究採用問卷調查法，以全港732間津貼小學及官立小學教師為對象，於99年初向每間小學郵寄問卷六份，由校方以不記名方式隨機選出兩位行政人員及四位教師填答問卷。　　結果顯示小學教師平均上課時間約4小時，備課時間約有1小時多，批改評估則佔2.7小時，加上處理學生訓輔時數，每天的工作量約為9小時，再將每週非固定的教學工作時數11小時計算在內，小學教師每週合共花在教學與學校工作方面的時數，達60小時。此外，本研究亦分析教師工作量與其個人背景因素的差異關係，並就近年本港小學教育改革所帶來的工作量與教育質量作進一步分析討論。最後文章就正視及改善香港小學教育工作量作了一些可行的建議。
[Copyright © 2001 優質學校教育學報.]
Journal Articles
84. 析香港國民身份教育的困難

By: 胡少偉

Document Type: Journal Articles

Source: 教育進展, 4(5), 112-120, 2014

Year published: 2014
香港於1997年7月1日回歸祖國，成為以一國兩制原則運作的一個特別行政區，港人的國籍身份一夜間由英國(海外)轉變成為中國香港。培育學生樂於接受其中國香港國民身份，成為了香港教育界的一個新課題。隨著教改的推動，特區政府於2001年提出“培養學生的國民身份認同”為課程宗旨之一，並明確這是“德育與公民教育”內五個核心價值之一。但按近年多份本地調查結果和學者研究，香港青少年對中國香港的國民身份認同程度依然偏低；特區政府于2010年《施政報告》中提出設立《德育及國民教育科》，卻引起了2012年暑期的反國教風波。此文的目的是回顧和分析香港推行國民身份教育的困難，並就日後加強香港的國民身份教育作出一些建議。
[Copyright © 2014 by author and Hans Publishers Inc.]
Conference Papers
85. 香港跨境教育與學生流動

By: 胡少偉

Document Type: Conference Papers

Year published: 2014

Conference: 第五屆世界比較教育論壇 (2014: 北京師範大學，北京，中國)
- EdLink
Conference Papers
86. 廿一世紀香港教育改革的歷程

By: 胡少偉

Document Type: Conference Papers

Year published: 2014

Conference: 第一屆兩岸四地比較教育論壇 (2014: 華南師範大學，廣州，中國)
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Conference Papers
87. 重點學校的啟示：創建面向亞太的香港中學

By: 胡少偉; 葉祖賢

Document Type: Conference Papers

Year published: 2004

Conference: 第一屆香港校長研討會2004：拓展新域：領航與策略 (2004: 香港教育學院)
香港教育的一大特點是本土主義，以往本港高等院校不太接受非本地生，近年了解到多元化學生有助促進整體學生的水平，已重視吸引非本地生入讀大學課程，但在本中學教育體制中，卻未有對吸引非本地生入讀提供機制。在澳洲有些公立中學明確接受海外學生就讀，這不單讓各地學生有機會入讀其高品質的中學課程，亦促進了這些學校的多元化和國際化，而在內地，為了推動高中教育的發展，國務院於零一年的《關於基礎教育改革與發展的決定》中指出：各地要建設一批實施素質教育的示範性普通高中，以滿足高中學生和長對高質學生的要求。面對高中等教育服務的全球化，香港中學應否應變呢？香港有中西文化的交流。又有一國兩制的特色，本應可吸引各地的學生入讀本港學校，以使香港成為一所亞太地區的教育中心。但碍於政府中學教育政策的滯後，本港現時共有大批中學生往海外升讀，卻沒有途徑讓非本地生入讀本港學校。香港是不是應該有三幾所公營高中學校吸引非本地生呢？這是本港中學教育同工的教育政策者需共同探討的課題。
Conference Papers
88. 港澳教師公民教育取向的異同

By: 胡少偉; 蔡昌; 古鼎儀; 陳聖根

Document Type: Conference Papers

Year published: 1999

Conference: 香港教育研究學會第十六屆週年研討會：探索教育新領域 (1999: 香港教育學院)
公民教育是港澳兩地近年熱門的課題，兩地政府為準備回歸祖國都加強了學校公民教育的推行。在1996年，香港課程發展議會修訂了八五年的學校公民教育指引。新的學校公民教育指引提出以學生為本的公民教育理念架構，並於1998年編訂初中公民教育科課程綱要。與此同時，澳門政府透過立法途徑，於九四年開始在學校引入品德公民教育科，要求所有中文學校以此科為主修科。正如莫禮時 (1995) 指出推行新課程必須得到教師的支持，對於公民教育的推行，了解教師的意見是重要的。這個研究利用量性問卷和質性面談了解港澳兩地的中小學教師在推行公民教育的需要性、內容和教學方法等三方面取向的異同，並根據兩地的社會環境的特色，分析和理解兩地資料。從量性問卷中發現港澳皆有九成的教師因政治轉變而認為需要加強推行公民教育；在公民教育內容方面，香港教師比澳門教師較重視培養學生的獨立探究精神和批判性思考素質。至於在施行公民教育方面，澳門教師不大注重滲透模式來推行公民教育。看來港澳兩地雖然接近，但兩地教師對公民教育的看法卻有所不同，這顯示出教師對公民教育的取向是會受到各社會獨特環境所影響的。若要有效地推動學校的公民教育，那就必先使當地教師透過在職培訓了解該地特定的公民文化及反思其公民教學的技能。
Conference Papers
89. 香港在職教師專業發展的分享

By: 胡少偉

Document Type: Conference Papers

Year published: 2007

Conference: 華人社會的教育發展系列研討會：教師教育 (2007: 澳門大學，中國)
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Conference Papers
90. 香港直資學校與教育公平

By: 胡少偉; 賴柏生

Document Type: Conference Papers

Year published: 2002

Conference: 中國教育學會教育社會學專業委員會第七屆學術年會 (2002: 廣東教育學院，中國)
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