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1701. 香港大學體育教育的辦學特色及其對內地高校體育教育的啟示

By: 史國才

Document Type: Journal Articles

Source: 體育世界(學術版), 2019(1), 53&67-67, 2019

Year published: 2019

Publisher: 體育世界雜誌社
香港的高等教育已經有了百年的歷史,充分借鑒並運用歐美等先進國家教育教學理念和模式,尤其是近些年來,香港高校體育教育立足於本土文化和教育國際化的融合,現今已經取得了長足的進步和發展。本研究設計通過對香港高等學校的體育教育辦學特色進行研究分析,同時對其發展和進步的經驗進行總結,以期能夠為促進我國內地高校體育教育的發展提供理論上的啟示和幫助。
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1702. 基於智慧教育環境的“1+2+9”繼續教育人才培養模式研究與實踐

By: 唐燕兒; 李世云; 周樂平; 楊瀟郁; 林蕓靜

Document Type: Journal Articles

Source: 廣州廣播電視大學學報, 2019(3), 1-6&107, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣州廣播電視大學
粵港澳大灣區的建設與發展對大灣區的人才培養提出了新的要求。研究立足於大灣區建設的人才需求,探討繼續教育在大灣區建設中的定位和人才培養模式,通過結合雲計算、物聯網等現代信息技術建立的智慧教育信息生態環境,實現了多區域、多種類、多層次的繼續教育深度融合與協同發展,為繼續教育學習者、教師和管理者創造智能化、泛在化、物聯化、感知化的智能服務環境,構建出智慧教育環境下的"1+2+9"繼續教育人才培養模式。該研究與實踐踐行了成人教育"以生為本"、"注重啟發"、"自導學習"的教育理念。
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1703. 我國香港地區高等教育分類發展戰略及其運行特征

By: 包水梅

Document Type: Journal Articles

Source: 高等工程教育研究, 2019(2), 140-146, 2019

Year published: 2019

Publisher: 華中科技大學
香港高等教育分類發展基本戰略的核心思想是高等學校錯位發展、多元合作。教資會資助的香港院校已形成各自核心競爭力,共同構建了結構合理、特色有序的高等教育體系。香港高等教育分類發展戰略的頂層設計和院校實踐分析發現:以特色辦學促進高等教育多元發展,以多元合作提高高等教育資源使用效率,服務本土基礎上追求國際卓越的發展理念,政府宏觀引導和院校自主發展相結合的管控機制,是香港高等教育分類發展戰略運行的基本特征。
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1704. 建設粵港澳大灣區高等教育樞紐吸引國內外優質人才

By: 卓澤林

Document Type: Journal Articles

Source: 現代教育論叢, 2019(1), 17-20, 2019

Year published: 2019

Publisher: 廣東省教育科學研究所
建設粵港澳大灣區是習近平總書記親自謀劃、親自部署和親自推動的國家戰略,高等教育領域的開放協同創新發展將是粵港澳大灣區建設題中之義。該組筆談匯聚灣區高等教育建設謀劃之思,提出如下觀點:做實深港教育合作,建立法規保障機制,成立實體協調組織機構,基於全球化、智能化要求推進灣區教育開放與合作;著眼四個方面開展灣區高等教育發展定位與戰略研究;在粵港澳大學聯盟的基礎上打造各種專業子聯盟,拓展聯盟高校合作內容,規範灣區高等學校合作模式,實施大學集群戰略;建立"粵港澳高等教育大灣區協同創新發展試驗區",組建兩大共同體,構建統籌協調、利益共享、風險防範三大機制;理工科大學需緊密對接灣區制造業發展需求,服務、支撐區域產業尤其是制造業轉型升級;構建"粵港澳大灣區高等教育樞紐",加大並優化灣區高等教育資源投入,充分整合粵港澳三地建設,提高對外開放水平,推動高等教育創新發展。
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1705. 階段劃分與內涵解構 : 二十世紀香港高校入學考試制度之演進

By: 劉盾; 李瑩

Document Type: Journal Articles

Source: 教育與考試, 2019(4), 45-51, 2019

Year published: 2019

Publisher: 福建省教育考試院
基於史料的整理及分析,文章將20世紀香港高校的入學考試制度劃分為三大階段:第一階段為1913-1951年,香港教育司署及高校僅為英文中學畢業生辦理升學考試;第二階段為1952-1977年,香港教育司署及高校開始為香港中文中學畢業生辦理升學考試;第三階段為1978年以後,香港考評局統一辦理不同類型入學考試。三大階段的演進彰顯了開放融合、邊際瓦解、效率提升、迭代進步、廣泛對接的鮮明特征,且與教育關系規律呼應契合。
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1706. 世界一流學科的組織要素及互動關系研究 : 基於香港大學教育學科的案例

By: 全守杰

Document Type: Journal Articles

Source: 大學教育科學, 2019(2), 107-113&127, 2019

Year published: 2019

Publisher: 湖南大學
學科建設與學科組織之間的關係是一流學科建設理論研究和實踐探索的重要課題。以組織要素的視角研究香港大學教育學科的發展狀況,發現其具有引領教育研究與實踐的發展目標、匯聚全球的科研人員、以學科研究平台促進知識交流、擁有豐富的學術物質資料這四個方面的特征。橫向的學科研究平台在學科發展中居於主導的地位。學科研究平台整合科研人員,以學術物質資料為基礎,通過對知識信息的搜集、分析、整理、加工、研究和傳播,實現知識的再生產,促進學科目標的實現。內地在"雙一流"建設進程中,可以進一步優化學科組織制度設計,整合學科組織的各項資源,形成學科研究領域的不可替代性,從而更好地推進學科發展。
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1707. 協同共治 : 粵港澳大灣區高校智庫發展機制創新

By: 余暉

Document Type: Journal Articles

Source: 蘇州大學學報(教育科學版), 2019(2), 20-28, 2019

Year published: 2019

Publisher: 蘇州大學
區域性高校智庫以區域發展為導向,以研究型高校為依托,以服務決策為宗旨。粵港澳大灣區的區域性高校智庫有著良好的發展基礎:智庫體系初具規模,治理結構多樣,服務形式多元,"灣區智庫"快速增長。由於粵港澳政策咨詢市場尚未實現一體化,三地高校智庫在組織建設、項目申報、數據共享、人員流動、成果轉化與評價方面缺乏協同。未來應確立協同共治理念,以機制創新促進灣區高校智庫協同發展:"高校--智庫--政府"聯動,建立灣區高校聯合智庫、灣區智庫研究基金、灣區聯合數據庫,健全人員流動機制,促進成果轉化與評價機制一體化。
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1708. 粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新研究

By: 劉敏; 黃騰

Document Type: Journal Articles

Source: 科教導刊(中旬刊), 2019(4), 5-6, 2019

Year published: 2019

Publisher: 湖北省科學技術協會
實現粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新模式發展,不僅能夠實現優勢互補,強化不同地區高等教育的交流與合作,對於推動這些地區教育與經濟發展同樣起到至關重要的作用。為促進粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新模式的構建,作者從粵港澳大灣區高等教育現狀入手,對其現狀進行全方位、深層次地剖析,並在此基礎上深入地探析了粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新模式構建,給出了筆者具有代表性的個人建議。希望對推動粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新模式構建與發展起到一定的積極作用。
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1709. 內地高校港澳臺新生教育管理工作研究

By: 丁磊

Document Type: Journal Articles

Source: 湖北開放職業學院學報, 2019(4), 28-29, 2019

Year published: 2019

Publisher: 湖北開放職業學院
如何做好在內地的港澳臺學生教育管理工作,讓港澳臺學生在內地高校順利完成學業對各高校來說是一個嚴峻的挑戰。通過文獻分析法、觀察法以及訪談法等相關的方式,針對港澳臺學生在內地高校學習過程中遇到的問題,進行深入分析和研究,通過學校層面以及學生層面等不同的角度來尋找解決問題的關鍵。從教育銜接的視角,在港澳臺學生新生入學時期提出解決的對策,幫助港澳臺新生更好地了解國家和適應高校的學習和生活環境,更好地成長成才。
Journal Articles
1710. Who has the power? A reflection on teaching drama improvisation with young children

By: Ho, Ka Lee Carrie

Document Type: Journal Articles

Source: Journal of Early Childhood Research, (0), , 2019

Year published: 2019

Publisher: SAGE Publications
The following study reflects and explores the dynamics of aesthetic experiences within drama improvisations. This arts-based research was carried out in Hong Kong with six Cantonese children who were aged 3-5 years. Data were collected from the video transcripts of five workshops and the researcher's own research journal. Two significant milieus were observed: switching in-between roles and intuitive creativity is not talkback. I argue that because each of these two milieus provide the foreground for the complex -- and at times contradictory -- nature of children's aesthetic experiences where Deleuzian power is at play, opportunities arise for both, challenging the traditional adult-child power relations, and in so doing, educators can be able to reconfigure and reconceptualise teaching goals and practices, both generally and specifically, within the context of early childhood education.
[Copyright of Journal of Early Childhood Research is the property of SAGE Publications.]

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1701. 香港大學體育教育的辦學特色及其對內地高校體育教育的啟示

1702. 基於智慧教育環境的“1+2+9”繼續教育人才培養模式研究與實踐

1703. 我國香港地區高等教育分類發展戰略及其運行特征

1704. 建設粵港澳大灣區高等教育樞紐吸引國內外優質人才

1705. 階段劃分與內涵解構 : 二十世紀香港高校入學考試制度之演進

1706. 世界一流學科的組織要素及互動關系研究 : 基於香港大學教育學科的案例

1707. 協同共治 : 粵港澳大灣區高校智庫發展機制創新

1708. 粵港澳大灣區高等教育合作與區域創新研究

1709. 內地高校港澳臺新生教育管理工作研究

1710. Who has the power? A reflection on teaching drama improvisation with young children