Book Chapters
香港小班教學教師培訓的理論基礎及挑戰
- 香港小班教學教師培訓的理論基礎及挑戰
- 小班化教學思與行:香港南京兩地小班化教學的理論與實踐
- 南京
- 南京師範大學出版社
- 2015
-
- Hong Kong
-
- 1997.7 onwards
-
- Unknown or Unspecified
- 香港推行小班教學的特色是重視教師專業發展,以優化小班教學成效。特別是政府於小學實施小班教學政策後,委託大專院校開辦了多元模式的在職教師小班教學專業發展課程。這些課程根據香港“小班教學研究”報告的建議,參照西方近代學習理論,以提升學生學習的理解能力為目標,並涵蓋了學習目標、提問、學生參與、小組合作、回饋、評估等六項主要教學原則。本文探討了這些原則背後的教育理論,進而分析了香港小班教學教師專業發展的經驗和面對的挑戰,指出需注重理論和實踐結合,避免過度“技術導向”,其關鍵在於提高教師的專業判斷能力,而專業學習社群的成立,對促進教師的持續性專業成長至為重要。
-
- Chinese
- Book Chapters
-
- 9787565123849
- https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/b4e2371b
- 2016-02-11
Recent Book Chapters
從師生反饋的角度看韻文文本在香港非華語小學課堂教學中的應用成效:以《弟子規(選段)》為例Book Chapters
香港「應用學習中文(非華語學生適用)」的學習目標及評核探究Book Chapters
Crisis management and administrative reforms: Lessons from Hong Kong and SingaporeBook Chapters
Neo-statism and comparative research in higher education: Experience from Hong KongBook Chapters
識字教學的設置:香港小學語文教科書比較分析Book Chapters
Beyond the effectiveness of online learning in the COVID-19 pandemic: A perspective of Hong Kong university students’ well-beingBook Chapters
Providing autonomy support in an Asian context: A tale of two teachersBook Chapters
Instilling growth mindset and grit in Hong Kong Chinese community college students: A randomized controlled intervention studyBook Chapters