香港幼稚園活動區中師幼互動的個案研究

香港幼稚園活動區中師幼互動的個案研究

• 向亞玲 香港教育學院
• 鄭佩華 香港教育學院

香港幼兒學報, 10(2), 7-15, 2011

香港敎育學院

2011

• Q Philosophy of Education, Educational System & School At Different Levels
  • QB Pre-school Education, Child Caring Facilities, Maternal & Infantile Health Facilities
• S School Environment & Facilities, Organization
  • SH School Culture, Teacher-Student Relations

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Pre-Primary Education

近年來，「師幼互動」的研究越來越受學者的關注，成為世界性的重要課題。幼稚園活動區隱藏著很多互動的機會及教育契機。那麼，幼稚園活動區中師幼互動的現狀究竟是如何呢？本文就香港兩所幼稚園活動區的深入個案研究，分析其3至4歲幼兒班中的師幼互動之特性。本研究以觀察及列表形式組合所觀察到的行為作為數據，再從微觀層面對活動區活動中師幼互動的行為特徵、過程及影響因素等進行探討。研究發現：在兩所幼稚園的幼兒班活動區裏，都出現了高頻率的幼師互動，但這些互動行為的都是以教師為主導；雖然兩班幼兒班中的互動內容略有不同，教師發起的互動多為指導活動，而幼兒發起的互動內容多為尋求關注和幫助。基於所收集到的活動情況，筆者對學前教育師幼互動的情況作了分析及討論。
[Copyright © 2011 The Hong Kong Institute of Education.]

• Chinese

Journal Articles

• 1682878X

https://bibliography.lib.eduhk.hk/en/bibs/ac42fef7

2015-12-03