香港課改二十年的現狀與展望：中學教師和校長的看法

香港課改二十年的現狀與展望：中學教師和校長的看法

• 林智中 香港中文大學
• 何瑞珠 香港中文大學
• 曾榮光 香港中文大學

教育學報, 48(1), 1-21, 2020

香港教育研究所

2020

• R Educational Policy & Administration
  • RG Education Reforms
• M Teachers & Education for Teachers
  • MG Identities, Attitudes & Opinion of Educational Workers
• R Educational Policy & Administration
  • RH Supervisors, School Principals & Administrators

教育改革 課程實施 新高中課程

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Secondary Education

自2001年起，香港特別行政區政府推出一系列大型課程改革，至今已近二十年。現在正是適切時間檢討，以尋找未來的改革方向。校長和教師是重要的持份者，他們同時掌握具體的前線情況，因此了解他們對課程改革現狀及未來發展的看法非常重要。本研究採用聚焦訪談及問卷調查方法，收集了超過1,000名教師和校長的觀感及看法。研究發現，課程改革帶來了教學法、學校自評文化和觀課文化的改變，但未能全面達致改革的大部分目標。改革亦帶來了一系列問題，例如教師工作量增加和學習差異擴闊等。如要為將來尋找更好的發展方向和策略，教育當局必須進行更全面、更有系統及深入的研究，而本研究展示的數據和理據可作這全面檢討的起點。Copyright © 香港中文大學. 香港教育研究所.

• Chinese

Journal Articles

• 10251936

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/517c0029

2021-04-13