我國於2019年提出《粵港澳大灣區發展規劃綱要》(簡稱《規劃綱要》)方案，提出九個城市以及香港和澳門特別行政區作為區域發展的核心引擎，並藉著這些核心城市和港澳地區的發展，帶動周邊城市和區域的發展。從區域教育發展以及國際趨勢等角度來看，粵港澳大灣區的人才發展宜具有國家及區域意識及國際視野，宜注重科技與人文雙重取向；鼓勵粵港澳學校合作交流，共建院校研究基地；樹立多元化灣區教育合作理念，在科研、教育、經濟發展和人才培養等方面達至協同共贏效果。 China put forward the "Outline Development Plan for the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area" in 2019, proposing nine cities and Hong Kong and Macao Special Administrative Regions as the core engines for regional development, promoting as well the growth of the surrounding cities and regions. Through the analysis of regional education development and international trends, this paper discusses personnel training in the Greater Bay Area. The development of talents in this Area should have both a national and regional awareness and an international perspective, and be oriented towards both humanities and science and technology. Cooperation and exchanges between Guangdong, Hong Kong and Macao schools should be encouraged, so as to build joint research centers among institutions. A diversified concept of educational cooperation should be established to achieve win-win results in scientific research, education, economic development and personnel training. Copyright © 2020 河北師範大學.

粵港澳大灣區項目,在針對教育方面的內容,皆在十九大報告、習近平視察廣東重要講話、兩會中所提及並有所強調。本文主要闡述了灣區在教育建設方面的重要性及其意義,並結合國外三大灣區的特點,對粵港澳大灣區教育建設提出各方面改進措施及建議。

從當前城市群的布局和產業優勢來看,粵港澳大灣區應當堅持多中心的發展定位。作為為城市和產業提供主要人才支撐的粵港澳大灣區高等教育集群,其發展路徑應當與大灣區多中心的發展定位相符。多中心的發展定位對高等教育集群的挑戰主要集中於兩大層面——創新與協同。融合創新理論主張以多要素的"組合"達至創新,粵港澳大灣區高等教育集群應當發揮"區域""人才培養""社會服務""體制機制"等要素的組合優勢,走融合創新之路應對挑戰。一是推進"區域+體制機制"的融合創新,高等教育配合區域分工進行錯位發展,並建立共同體合作機制,支撐多中心的城市群發展定位。二是推進"區域+人才培養+社會服務"的融合創新,支撐多中心的產業群發展定位:高水平大學走"開放式創新"之路,主要與珠江東岸的科創業和金融業同頻共振;應用型本科和高職院校走產教融合創新之路,主要為珠江西岸制造業提供堅實支持。

粵港澳大灣區建設已上升到國家發展戰略層面。灣區教育、人才等要素的互融互通和協同發展,是實現粵港澳大灣區發展目標的基礎性條件。找準粵港澳大灣區在教育和人才合作層面的支持條件及現存問題,明確粵港澳大灣區教育和人才合作機制建設過程中錯位發展與優勢互補相統一;充分發揮市場機制的決定性作用,同時,積極發揮政府的引領作用;打造教育與人才合作創新與交流平台;完善教育、人才的激勵措施,搭建創新知識與科技成果轉化機制,有利於整合區域優勢,提升灣區整體國際競爭力,促進國際一流灣區目標的達成。

建設粵港澳大灣區是習近平總書記親自謀劃、親自部署和親自推動的國家戰略,高等教育領域的開放協同創新發展將是粵港澳大灣區建設題中之義。該組筆談匯聚灣區高等教育建設謀劃之思,提出如下觀點:做實深港教育合作,建立法規保障機制,成立實體協調組織機構,基於全球化、智能化要求推進灣區教育開放與合作;著眼四個方面開展灣區高等教育發展定位與戰略研究;在粵港澳大學聯盟的基礎上打造各種專業子聯盟,拓展聯盟高校合作內容,規範灣區高等學校合作模式,實施大學集群戰略;建立"粵港澳高等教育大灣區協同創新發展試驗區",組建兩大共同體,構建統籌協調、利益共享、風險防範三大機制;理工科大學需緊密對接灣區制造業發展需求,服務、支撐區域產業尤其是制造業轉型升級;構建"粵港澳大灣區高等教育樞紐",加大並優化灣區高等教育資源投入,充分整合粵港澳三地建設,提高對外開放水平,推動高等教育創新發展。

隨著粵港澳大灣區建設的深入開展,粵港澳大灣區高等教育迎來了融合發展的新機遇。粵港澳大灣區建設是推動內地與港澳全面合作的重要支點,是我國實施區域協調發展戰略,推動建設現代化經濟體系的重要舉措,亦是我國推動形成全面開放新格局的重要部署。粵港澳大灣區高等教育的發展與合作現狀,為高等教育融合發展奠定了現實基礎。從粵港澳大灣區高等教育未來的融合發展路徑來看,應秉持以融合統領發展、以創新驅動發展、以開放促進發展的基本原則,進一步加強頂層設計、進行制度創新、促進高等教育與產業的協同、提升國際化水平。

粵港澳大灣區已上升為國家戰略,高等教育融合發展是提高灣區軟實力的重要途徑。粵港澳三地高等教育具有互補性與區位性,高等教育合作積累了許多成功經驗。但三地高等教育空間異質性明顯,高等教育融合發展存在一些障礙。要推動灣區高等教育融合發展,就必須加強頂層設計、國民教育、戰略規劃等強制性制度同構;實施教育聯盟、大學集群等模仿性制度同構;建立合作平台、拓展合作模式、健全制度保障等規範性制度同構。

創新是引領發展的第一動力,創新的核心要素是人才。粵港澳大灣區正努力成為全球科技創新中心和世界大灣區第四極,呼喚大灣區高等教育充分發揮基礎支撐和動力引領作用。華南理工大學主動對接國家創新驅動發展戰略,深度融入粵港澳大灣區建設進程,通過構建一流創新人才培養體系,推動新工科建設、廣州國際校區建設、灣區創新生態群落建設,努力培養造就大批具有全球視野和國際競爭力的拔尖創新人才。

建設粵港澳大灣區是習近平總書記親自謀劃、親自部署和親自推動的國家戰略,高等教育領域的開放協同創新發展將是粵港澳大灣區建設題中之義。該組筆談匯聚灣區高等教育建設謀劃之思,提出如下觀點:做實深港教育合作,建立法規保障機制,成立實體協調組織機構,基於全球化、智能化要求推進灣區教育開放與合作;著眼四個方面開展灣區高等教育發展定位與戰略研究;在粵港澳大學聯盟的基礎上打造各種專業子聯盟,拓展聯盟高校合作內容,規範灣區高等學校合作模式,實施大學集群戰略;建立"粵港澳高等教育大灣區協同創新發展試驗區",組建兩大共同體,構建統籌協調、利益共享、風險防範三大機制;理工科大學需緊密對接灣區制造業發展需求,服務、支撐區域產業尤其是制造業轉型升級;構建"粵港澳大灣區高等教育樞紐",加大並優化灣區高等教育資源投入,充分整合粵港澳三地建設,提高對外開放水平,推動高等教育創新發展。

建設粵港澳大灣區是習近平總書記親自謀劃、親自部署和親自推動的國家戰略,高等教育領域的開放協同創新發展將是粵港澳大灣區建設題中之義。該組筆談匯聚灣區高等教育建設謀劃之思,提出如下觀點:做實深港教育合作,建立法規保障機制,成立實體協調組織機構,基於全球化、智能化要求推進灣區教育開放與合作;著眼四個方面開展灣區高等教育發展定位與戰略研究;在粵港澳大學聯盟的基礎上打造各種專業子聯盟,拓展聯盟高校合作內容,規範灣區高等學校合作模式,實施大學集群戰略;建立"粵港澳高等教育大灣區協同創新發展試驗區",組建兩大共同體,構建統籌協調、利益共享、風險防範三大機制;理工科大學需緊密對接灣區制造業發展需求,服務、支撐區域產業尤其是制造業轉型升級;構建"粵港澳大灣區高等教育樞紐",加大並優化灣區高等教育資源投入,充分整合粵港澳三地建設,提高對外開放水平,推動高等教育創新發展。