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章節
261. 香港中學數學課程的回顧與前瞻

作者: 梁鑑添

文件類型: 章節

頁數: 25-30

出版年: 1995

出版地: 香港

出版者: 香港大學出版社
作者指出，香港教育當局公佈了一個初級中學數學暫定課程之後，數十間中學尚未有充分的準備，沒有適當的教材，便馬上開始使用，而低年級數學的教學也因此引起了一些混亂。後來當局又公佈了一項承接著初中暫定課程的高中課程草案。草案未公佈前，很多教師已略有所聞，粗略地知道了草案的綱領，感覺到很不能同意。草案公佈的那天，三百多位數學教師反應異常激烈。大致上他們認為草案的設計草率，缺乏系統性，和初中各個課程不相銜接；內容艱深、偏僻，不適合一般程度的學生，因此情況更加混亂。大多數教師對著一大堆的「課程」感到有點迷茫。作者就個人所聞對目前的教學情況作一個評述，從三方面：過去、現在和將來提供一些資料和個人淺見以供關心香港中等教育人士參考。
章節
262. 數學與美育

作者: 黃毅英

文件類型: 章節

頁數: 203-222

出版年: 1999

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者透過對幾何圖形的欣賞、數學化繁為簡的特性及其精確性，說明數學之美，其中更對數學的規律性，幾何圖形的對稱性及數學之多重表象之聯繫作了深入的討論。作者指出，當數學問題解決之時，箇中之樂及感到之美是不足為外人道的。作者更希望教育工作者把數學之美寓於教育中，使學生產生數學之興趣，欣賞數學之美麗、和諧。
章節
263. 香港中小學生中文閱讀的水平

作者: 張日昇

文件類型: 章節

頁數: 19-25

出版年: 1994

出版地: 香港

出版者: 政府印務局
此文是為響應聯合國在1990年頒佈的掃盲年而進行的一項全球性研究的報告。內容包括：香港中文閱讀水平在國際上的地位；以及香港中文閱讀水平與社會語言態度的關係。研究對象是小四及中三學生。研究結果顯示：香港小四及中三學生的中文閱讀水平都在國際平均水平之上，但距離成績最好的地區還是很遠。其中實用文的閱讀最好，其次是說明文，最差是記鈙文，社會對學生中英文的閱讀水平都超過學生實際能達到的水平，而對英文的期望更比中文高，這似乎不合情理，也顯示中文受忽視。（關之英整理）
章節
264. 看圖表意考題實例分析

作者: 王晉光

文件類型: 章節

頁數: 299-306

出版年: 1994

出版地: 香港

出版者: 香港文化教育出版社
作者是借高考的漢語作文試卷裏出現的一幅看圖表意（中國漫畫）的題目，以500多份卷子作出分析。文中舉出了十多個例子，逐個指出其優劣。及總結了學生的表現令人震驚，如傳統倫理觀念薄弱。最後，作者指出如何回到教學層面上，藉以提高學生在這方面的能力。（梁振威整理）
章節
265. 從香港的讀書風氣談到小學生的閱讀與寫作

作者: 陳文威

文件類型: 章節

頁數: 29-33

出版年: 1992

出版地: 香港

出版者: 政府印務局
作者指出，香港的讀書風氣不盛，因為家長和學生都不願意花錢買課外書。有些父母以為多看課外書，可以提高學習成績，這只是狹窄的視覺。好的兒童讀物最重要的元素是兒童趣味，文字是否合乎規範是重要的，但不是最重要。具有兒童趣味的作品，孩子自然喜愛閱讀，這樣的作品可以引發兒童的想像力和創造力，社會的發展需要這樣的人才；所以在寫作時，教師要誘導學生的想像力，讓學生體會到寫作的趣味。（關之英整理）
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266. 關於文言文教學問題

作者: 田小琳

文件類型: 章節

頁數: 313-319

出版年: 1994

出版地: 香港

出版者: 香港文化教育出版社
文章討論三個問題：一、文言教育的歷史回顧；二、文言教學的現狀；三、文言教學的幾點質疑和改革的幾點設想。（梁振威整理）
章節
267. 目標為本課程中學中國語文科學習要評議－－閱讀與寫作的學習重點

作者: 何文勝

文件類型: 章節

頁數: 101-121

出版年: 2000

出版地: Hong Kong

出版者: Hong Kong Institute of Education
作者透過系統任務分析，從終極任務與子任務，評議《目標為本課程中學中國語文科學習綱要》中閱讀與寫作的部分。分析顯示：目標為本課程的《學習綱要》未能把《課程綱要》中子任務建構出來；認讀的訓練不全面、也不足；理解方面子系統元素的序列不明確，也不清晰，與高小和高中的銜接都不好；教學的隨意性還很高；在寫作教學方面，觀察、審題、修改能力等沒有具體的安排或要求，使寫作訓練不能自成體系，而需依附在讀文教學的過程中進行，使施教、評估缺乏科學性。作者指出，《學習綱要》必需把教學目標解構，清楚展示各能力的訓練點、教學內容；這樣，教學內容才能落實，教科書的編寫、教師的教學、教學的評估才有根據，教學的質素才有保証。（何文勝整理）
章節
268. 句群和句群教學

作者: 田小琳

文件類型: 章節

頁數: 7-25

出版年: 1992

出版地: 香港

出版者: 政府印務局
本文先說明甚麼是句群，然後介紹句群有哪幾種的組合方式和有哪些類型，並指出句群和複句的分別。作者又具體說明句群教學的方法，例如可以在句群教學中進行閱讀知識教學，寫作訓練或語文知識的綜合教學。（關之英整理）
章節
269. 採用多樣化評估方法對本校學生的美勞科學習表現及興趣的影響

作者: 關錦旋

文件類型: 章節

頁數: 103-110

出版年: 1999

出版地: 香港

出版者: 香港美術教育協會
作者所任教的學校的美勞科多年來採用的學習評估方法，無法有效反映學生的表現和能力，也未能刺激學生的學習興趣。為了改變師生對評估方法的忽視態度，提昇學生對本科的學習興趣、能力表現及對本科的重視，作者在本校試行了多樣化評估方法，以「行動研究」方式，透過問卷調查及訪談，了解本校師生對此評估方法的意見及其對教與學的影響。研究結果反映了學習評估、學習興趣及學習表現之間的關係，使作者對評估的意義及價值有更深切的體會。
章節
270. 電腦輔助中文教學：識字教學

作者: 謝錫金; 祁永華; 潘國雄; 林浩昌; 梁小天

文件類型: 章節

頁數: 231-239

出版年: 1994

出版地: 香港

出版者: 香港文化教育出版社
文章介紹一個輔助中文學習的電腦軟件，學習內容以文字和詞彙為主，使用對象為初小學生或學習中文的外國人。該軟件有四個特點：一、選用現代漢語最常用字，提高學童學字效果；二、根據集中識字原理設計，加快識字速度；三、利用多媒體輔助，提高學字興趣；四、學生不需有電腦知識也可使用。（關之英整理）

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