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會議論文
1. 透視香港幼兒教師對工作壓力及處理辦法的感受：現實與專業, 何所適從?

作者: 鄭美蓮

文件類型: 會議論文

會議: 世界幼兒教育聯會(香港分會)第四屆國際研討會：優質幼教：每個孩子的權利 (1999: 香港教育學院，香港，中國)
來自240所香港獨立及非牟利幼稚園的教師透過問卷及訪問，提供對工作壓力的感受及處理辦法的資料。按數據分析，參與的教師平均有接近中等程度的工作壓力。在"工作上的人際關係"感受到的壓力顯著地比"教學專業"，"幼稚園行政管理"，"時間使用"及"工作條件"為低。在處理辦法的使用上，"解決問題"及"接受責任與再評估"的有效程度顯著地比"抗衡"，"逃避"及"尋求社會性的支持"為高。在"工作條件"上，任教非牟利幼稚園的教師顯著地比獨立幼稚園的教師感受較低的工作壓力。論文將就研究結果的啟示對幼兒教師在實際工作及專業發展作出討論。
章節
2. 建立學校網絡支援幼兒「問題-探索-經驗」建構學習模式的校本發展計劃

作者: 杜陳聲珮; 鄭美蓮

文件類型: 章節

頁數: 1-8

出版年: 2015

出版地: 香港

出版者: 香港教育學院
香港教育學院兒童研究與創新中心在2013年獲優質教育基金資助，推行為期20個月之《建立學校網絡支援幼兒「問題-探索-經驗」建構學習模式的校本發展》計劃﹝下簡稱問題-探索-經驗」計劃﹞，期望蒐集幼兒學校推行建構學習之資料，經過分析及綜合，總結出實踐知識，以惠及幼教界及學術界。是次計劃得蒙20所幼兒學校不同程度的參與，分別在教師專業發展，學習社群文化建立，建構學習課程及教學發展方面提供寶貴資料及數據，對優化幼兒教育及深化教育研究極具意義。本書集結部分是次計劃蒐集到的課程與教學實踐資料，以課題資料及焦點問題探究案例展示，提供建構學習的實例，並提出是次計劃資料的初步分析，分享實踐成果，作為推行「問題-探索-經驗」建構學習的教學指引。
章節
3. 自主建構學習模式：「問題-探索-經驗」學習

作者: 鄭美蓮; 杜陳聲珮

文件類型: 章節

頁數: 43-76

出版年: 2013

出版地: 香港

出版者: 香港教育學院滙豐幼兒發展中心
「問題-探索-經驗」學習是以建構學習理論為依據而創設的學習模式，作為香港教育學院匯豐幼兒發展中心核心課程學習模式，歷年來中心幼兒在「問題-探索-經驗」學習模式的背景下學習，見證了建構學習的效能，表現出學習的主動性和積極性，能透過問題、探索、經驗三個學習階段的特質，刺激幼兒在學習新事身物時，把原來的概念作出適當的轉換，建構新的概念知識，培養了良好的學習能力。那麼，「問題-探索-經驗」究竟是怎樣的一個學習模式呢？以下就讓我們按建構學習的觀點對「問題-探索-經驗」學習模式的原則、學習方法及學習內容作出論述。
會議論文
4. 新世紀教育與人類素質的發展

作者: 鄭美蓮; 韓羅羡儀

文件類型: 會議論文

出版年: 1999

會議: 香港教育研究學會第十六屆週年研討會：探索教育新領域 (1999: 香港教育學院)
二十一世紀將是一個應用高科技的資訊時代。資訊科技開拓了多元的溝通模式，並提高了工作效能，但高速的變化卻給人帶來了疏離感，人類的精神生活亦同時受到衝擊。教育目的雖然要緊扣著社會脈搏，把資訊科技教育作為新世紀課程的重點，但亦應承擔發展人類素質的重任，香港的教育應該如何定位，以助新一代的青少年得到適當的發展是一個當前重要的課題。本文將就這個課題作初步探討，以發展人類素質為一所新小學的遠景，進行討論及分析。
書籍
5. 幼兒教育之旅

文件類型: 書籍

出版年: 2003

出版地: 香港

出版者: 教育出版社有限公司
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2. 建立學校網絡支援幼兒「問題-探索-經驗」建構學習模式的校本發展計劃

3. 自主建構學習模式：「問題-探索-經驗」學習

4. 新世紀教育與人類素質的發展

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2. 建立學校網絡支援幼兒「問題-探索-經驗」建構學習模式的校本發展計劃

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