本文匯報一項由香港教育學院舉辦名為「幼教課程本位的兒童評估模式」的研究計劃第二階段工作及成果。該計劃旨在發展一套以學校為本位的兒童評估模式，協助學前機構運用「表現指標」評估兒童的發展與學習，從而提升學前教育質素。透過由香港教育學院舉辦的研討會和工作坊，學前教育工作者在評估兒童方面的知識和技能得以提升。研究結果反映「課程本位的兒童評估模式」有助同業提升學與教效能、專業發展及學校發展。
[Copyright © 2008 The Hong Kong Institute of Education.]