中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零－一九九四) ：香港中學中國文學科會考試題 (一九八零－九一) 分析

中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零－一九九四) ：香港中學中國文學科會考試題 (一九八零－九一) 分析

兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會論文集

• 楊熾均
• 楊桂康

台北市

國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會

1995

兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)

• N 學生與學生服務
  • NC 學生特徵和境況；學生意見與態度、學生適應問題
• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
• P 香港教育各層面與外地之比較
  • PB 香港教育各層面與外地之比較

研究 文學科會考試題分析

• China
• Taiwan
• Hong Kong
• Macau

• 1990-1997.6

• 中學教育

作者通過分析1980-1991年香港中學中國文學科會考試題內容，一方面探求文學科教學目標與公開考試試題的關係；另外，作者也對如何可以測量情意教學目標，作一初步的探索。作者認為，評估學生文學科的學習成果，以測量學生在文學方面的情意發展情況，歐用生所談的課程評鑑策略和技巧，值得參考。作者的分析顯示，無論從課程目標或情意領域目標分析，試題中考核學生情意方面的不多。作者認為這是受公開考試的功能和性質的限制，但太偏重認知方面的考核，以至未能將本科的質顯示出來。因此，作者提出文學科會考，能否參考中國語文及文化科，加入讀書報告、口試等形式，以進行情意領域目標方面的考核。（何文勝整理）

• 中文

會議論文

• 9577521096

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/3a7badf8

2010-09-22