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會議論文

中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零-一九九四) :香港中學中國文學科會考試題 (一九八零-九一) 分析

  • 中、台、港、新中學中文科中文科課程研究計劃 (一九五零-一九九四) :香港中學中國文學科會考試題 (一九八零-九一) 分析
  • 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會論文集
  • 台北市
  • 國立臺灣師範大學國文學系 : 國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會
  • 1995
  • 兩岸暨港新中小學國語文教學國際研討會 (1995: 國立臺灣師範大學)
    • China
    • Taiwan
    • Hong Kong
    • Macau
    • 1990-1997.6
    • 中學教育
  • 作者通過分析1980-1991年香港中學中國文學科會考試題內容,一方面探求文學科教學目標與公開考試試題的關係;另外,作者也對如何可以測量情意教學目標,作一初步的探索。作者認為,評估學生文學科的學習成果,以測量學生在文學方面的情意發展情況,歐用生所談的課程評鑑策略和技巧,值得參考。作者的分析顯示,無論從課程目標或情意領域目標分析,試題中考核學生情意方面的不多。作者認為這是受公開考試的功能和性質的限制,但太偏重認知方面的考核,以至未能將本科的質顯示出來。因此,作者提出文學科會考,能否參考中國語文及文化科,加入讀書報告、口試等形式,以進行情意領域目標方面的考核。(何文勝整理)
    • 中文
  • 會議論文
    • 9577521096
  • https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/3a7badf8
  • 2010-09-22

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