作者通過分析1980-1991年香港中學中國文學科會考試題內容，一方面探求文學科教學目標與公開考試試題的關係；另外，作者也對如何可以測量情意教學目標，作一初步的探索。作者認為，評估學生文學科的學習成果，以測量學生在文學方面的情意發展情況，歐用生所談的課程評鑑策略和技巧，值得參考。作者的分析顯示，無論從課程目標或情意領域目標分析，試題中考核學生情意方面的不多。作者認為這是受公開考試的功能和性質的限制，但太偏重認知方面的考核，以至未能將本科的質顯示出來。因此，作者提出文學科會考，能否參考中國語文及文化科，加入讀書報告、口試等形式，以進行情意領域目標方面的考核。（何文勝整理）