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  • Person: 鄭雅儀
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  • Journal Articles

    1. 香港小學環境教育的發展與挑戰
    Document Type: Journal Articles
    Source: 亞太科學教育論壇, 12(2), 2011
    Year published: 2011
    Publisher: Hong Kong Institute of Education
    為回應日益嚴重的環境污染問題,以及國際社會就環境教育的倡議,內地、台灣及香港皆就學校課程提出改革,以培養下一代對保育環境的意向和識見。本文將簡述三地環境教育課程的發展歷史,以及重點檢視目前香港在推行環境教育時所面對的挑戰,從而啟示環境教育教師培訓的發展方向。
    [Copyright © 2011 HKIEd APFSLT.]
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    2. 香港新高中地理課程發展的走向
    By: 鄭雅儀
    Document Type: Journal Articles
    Source: 地理教育, 2009(2), 6-7, 2009
    Year published: 2009
    Publisher: 地理教育雜誌社
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    3. 教師的環保素質:跨越知識、態度及行為的落差
    Document Type: Journal Articles
    Source: 教育硏究學報, 26(2), 271-286, 2012
    Year published: 2012
    Publisher: 香港敎育硏究學會
    知識的建構、態度的培養和行為的養成是環境教育的三大重要範疇(European Commission, 1997; Global Development Research Center, 2008b)。各國學者曾就上列三個範疇之間的關係作研究,惟所得的結果不盡相同。無論如何,香港至今仍缺乏此方面的研究。本文集中討論一項有關香港小學常識科教師,在此三大範疇中的表現的調查,以了解敎師的環境知識、態度和行為意向,並嘗試透過檢視教師在調查中的表現,對環境教育課程提出修訂的建議,以提升小學教師在處理環保課題的教學能力。
    [Copyright © Hong Kong Educational Research Association 2011.]
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    4. 香港新高中地理課程照顧學生差異的策略
    Document Type: Journal Articles
    Source: 地理教學, (3), 11-12&6, 2009
    Year published: 2009
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    5. 香港小學常識科跨學科課程研究:理念與實踐
    Document Type: Journal Articles
    Source: 教育曙光 : 香港教師會學報, (44), 52-63, 2001
    Year published: 2001
    City published: 香港
    Publisher: 香港教師會
    二零零零年,香港課程發展議會發表教育改革諮詢文件,重申跨學科課程對於學童在整全性知識發展方面的作用。事實上,小學常識科作為一個跨學科課程已推行了五年。教師對於這種課程的理念、認識及實踐,對課程改革的進一步發展,實在有其參考值。本文以問卷調查為工具,用定量分析研究教師對跨學科課程的認知程度及實施情況,以探討學科統整改革的正確路向。
    In 2000, the Hong Kong Curriculum Development Council published the consultation document on educational reform, re-affirming the role played by integrated curriculum in the holistic development of the pupils. In fact, General Studies, as an integrated curriculum, has been implemented for five years. Teachers’ perception, knowledge, and practice of such integrated curriculum would definitely have referential and revelatory values for the further development in curriculum. This paper adopts a quantitative approach with the use of questionnaire survey as an instrument to analyse teachers' perception, knowledge, and practice of integrated curriculum for the sake of charting the proper course for its future development.
    [Copyright of New Horizons: The Journal of Education, Hong Kong Teachers' Associationl is the property of Hong Kong Teachers' Association at http://www.hkta1934.org.hk/]
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    6. 常識科的學與教
    Document Type: Books
    Year published: 2009
    City published: 香港
    Publisher: 香港教育學院跨學科及通識教育研究中心
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