教師的環保素質：跨越知識、態度及行為的落差

教師的環保素質：跨越知識、態度及行為的落差

• 鄭雅儀 香港教育學院
• 蘇詠梅 香港教育學院

教育硏究學報, 26(2), 271-286, 2012

香港敎育硏究學會

2012

• G Curriculum, Teaching & Learning: Specific Disciplines
  • GI Services
• M Teachers & Education for Teachers
  • MG Identities, Attitudes & Opinion of Educational Workers

香港 環境教育 教師培訓

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

知識的建構、態度的培養和行為的養成是環境教育的三大重要範疇（European Commission, 1997; Global Development Research Center, 2008b）。各國學者曾就上列三個範疇之間的關係作研究，惟所得的結果不盡相同。無論如何，香港至今仍缺乏此方面的研究。本文集中討論一項有關香港小學常識科教師，在此三大範疇中的表現的調查，以了解敎師的環境知識、態度和行為意向，並嘗試透過檢視教師在調查中的表現，對環境教育課程提出修訂的建議，以提升小學教師在處理環保課題的教學能力。
[Copyright © Hong Kong Educational Research Association 2011.]

• Chinese

Journal Articles

• 15608263

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/d25e1032

2015-12-03