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Journal Articles
1. 改革「聚焦、深化、持續」時期的課程領導能力：從支援新任小學中文科科主任計劃的經驗說起

By: 高慕蓮; 何志恒; 張壽洪; 歐惠珊; 袁國明

Document Type: Journal Articles

Source: 香港教師中心學報, 14, 51-68, 2015

Year published: 2015

Publisher: 香港教師中心
科主任作為中層領導的角色，既要掌握管理能力，又要在學科專業知能有所增長，才能發揮學科領導的功能。如何培訓科主任，讓他們協助學校有效推動校本課程政策、帶領學科發展及促進教學效能？過往在這方面的討論較少，而香港語文科教師在獲委任當科主任前，大多沒有得到適當的培訓。本文擬通過一個支援科主任專業成長計劃的經驗，讓業界對小學中文科主任，尤其是新任的科主任的專業成長及其所需培訓重點有更清楚的了解。
[Copyright © 2015 香港教師中心.]
Conference Papers
2. 初中跨學科主題教學：總結與反思

By: 李子建; 張慧真; 袁國明; 陳燕輝; 曾偉凌

Document Type: Conference Papers

Pages: 43-55

Year published: 2002

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學教育學院

Conference: 兩岸三地課程理論研討會 (2002: 香港中文大學教育學院)
本文嘗試以 Elmore 的教學與學校組織觀念為藍本，以佛教茂峰法師紀念中學的學生為觀察主體，並以「往後勒察」(backward mapping)的方法，探究學校去年的跨學科主題教學「鴉片戰爭」的學習經驗。首先，本文從學生的角度，分析該計劃的安排及對學生學習的影響；同時，反思教師在計劃中的多元角色。最後，本文反思教師、學生與大學在推行跨學科主題教學中的角色及互動關係。在這基礎上，本文亦指出在進一步推行主題教學時，應注意的地方及發展方向。
Conference Papers
3. 校本課程設計：中國文學科 (香港中學會考課程) 詩歌之文體教學

By: 袁國明; 施美婷

Document Type: Conference Papers

Pages: 141-155

Year published: 1998

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1997: 香港)
作者探討現時中央課程的不足、教師的意見及學生的考試表現製定教學目標，設計以文體重新編排課程，把現行課程中有關韻文的篇章組成教學單元。這個設計特點包括：一、調整過份橫向的觀念；二、重視辨體；三、加強文學常識的連貫性；四、擴闊閱讀。（何文勝整理）

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1. 改革「聚焦、深化、持續」時期的課程領導能力：從支援新任小學中文科科主任計劃的經驗說起

2. 初中跨學科主題教學：總結與反思

3. 校本課程設計：中國文學科 (香港中學會考課程) 詩歌之文體教學

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1. 改革「聚焦、深化、持續」時期的課程領導能力：從支援新任小學中文科科主任計劃的經驗說起

2. 初中跨學科主題教學：總結與反思

3. 校本課程設計：中國文學科 (香港中學會考課程) 詩歌之文體教學

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