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Person: 莫淑儀

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[GAI] Chinese Language / Teaching Methods of Putonghua & Their Outcomes (5)
[GAA] Chinese Language / Teaching Objectives, Curriculum & Evaluation (3)
[GA] Chinese Language (2)
[GAD] Chinese Language / Teaching Methods of Reading Comprehension & Their Outcomes, Vocabulary Teaching (2)
[FA] General Teaching Strategies, Different Instructional Methods (1)
[GAB] Chinese Language / Teaching Conditions & Facilities, Teaching Materials (1)

Authors

莫淑儀 (12)
唐秀玲 (3)
鄭崇楷 (2)
張壽洪 (1)
林漢成 (1)
盧興翹 (1)

Publication Year

Level

Primary Education (7)
Unknown or Unspecified (5)

Language

Chinese (12)

Document Type

Book Chapters (4)
Conference Papers (3)
Journal Articles (2)
Dissertation Theses (2)
Reports (1)

Source

中國語文課程改革中的有效教學與教師行為國際研討會論文集 (1)
九四年國際語文教育研討會論文集 (1)
優化語文學習的評估：多角度思考 (1)
第七屆世界華語文教學研討會論文集:第六冊 (教學應用組) (1)
第四屆世界華語文教學研討會論文集：教材教法組 (1)
語文教學通訊：小學刊 (1)

Region

Hong Kong (12)

Period

1997.7 onwards (10)
1990-1997.6 (2)

Search Results: 1 - 10 of 12

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Book Chapters
1. 從文學教學的視點探討互動的閱讀教學與評估設計

By: 莫淑儀

Document Type: Book Chapters

Pages: 103-121

Year published: 2010

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院中文學系
根據香港課程發展議會發布的課程文件，形成性與總結性兩種評估模式已涵蓋「持續」和「總結」評估的需要，而以評估的適時與回饋的即時效能來看，形成性評估顯示出以學習過程為主導的評估傾向，這正好體現「促進學習的評估」的精神。在語文學習中，文學學習是重要的組成部分，而閱讀則是課程發展的重點項目，因此，本文以文學教學的視點，初步探討怎樣結合學習過程與評估的設計原則與策略，以加強學與教的成效。
[Copyright © 2010 優質教育基金.]
Book Chapters
2. 從課程設計看香港小學語文校本課程的發展路向

By: 莫淑儀

Document Type: Book Chapters

Pages: 40-46

Year published: 2010

City published: 香港

Publisher: 文思出版社
- EdLink
Book Chapters
3. 香港普通話科課堂教學話語及教學行為分析

By: 唐秀玲; 莫淑儀; 鄭崇楷

Document Type: Book Chapters

Pages: 127-138

Year published: 1994

City published: 台北

Publisher: 世界華語文教育學會
香港是一個粵方言區，普通話環境和其他華人社會不同，學生學習普通話僅能倚賴有限的課堂教學。學生在課堂的學習果效直接受教師的教學行動影響，而教師的教學行動和他們所具備的概念和能力有密切的關係。要提高教學素質，就要加強教師的專業能力，調整教師的專業知識。本研究主要通過對普通話科課堂錄像，觀普通話科中、小學教師和師資培訓者的課堂語言運用和具體教學策略，並進行比較分析，從中探討教師所具備的普通話的教學語言能力、教學專業能力和專業知識，最後提出建議，以作香港普通話科師資培訓的參考。
Book Chapters
4. 香港小學中國語文科「課業為本」的教學設計與實驗

By: 莫淑儀

Document Type: Book Chapters

Pages: 126-136

Year published: 2003

City published: 台北

Publisher: 世界華語文教育學會
就香港小學課程改革的發展來說，教育署早於1995年針對「滿堂灌」的教學模式，以課業為核心，在一些小學的中、英、數三科中推行「目標為本課程」。雖然在課程實施的過程中修正了傳統教學的一些偏差，但由於從課程的理念到實踐上出現了差距，總體的成效還是差強人意。到了2002年，課程發展議會頒佈《中國語文教育‧學習領域課程指引 (小一示中三)》，強調以學生為主體，引導他們主動學習；要達到這個目的，教師要創設情境，使學生通過學習情境以遷移知識和技能，提高他們探求、評價、創造的能力。這正是建基於「目標為本課程」的某些成功經驗，也與課業為本的學習理念相配應。為了針對以往課程實施的問題，本研究希望通過「課業為本」的教學實驗，探討教學的成效，並總結實踐的經驗，作為推行課程改革的參考。本研究以「課業為本」的理論為基礎，設計了八個學習單元的教學實驗材料，在一所小學的三年級進行實驗，主要目的是探討以下兩個問題：(1)學生的口語和書面語能力能否得以提高？ (2)學生對語文科的學習情意會否有所改變？研究結果表明，根據t檢定結果，學生的口語和書面語能力提高了，那就是說，他們的語文能存顯然是進步了。至於學習情意方面，相關分析結果顯示，在教學實驗前，學習難度與信心之間沒有顯著的相關；教學實驗後，兩者存在顯著的負相關關係。換句話說，覺得學習難度高的學生，學習信心也會較低。不過，從學生的學習成績看，學習的信心沒有影響他們的表現，反之，具適當難度的課業能夠促使學生發揮學習的潛能，取得了明顯的進步。
Journal Articles
5. 香港中國語文新課程的說話教學 : 課程與教材評析

By: 莫淑儀

Document Type: Journal Articles

Source: 陝西師範大學學報 (哲學社會科學版), 37, 150-155, 2008

Year published: 2008

Publisher: 陜西師範大學學報編輯部
新課程將讀寫聽說視為語文能力的組成部分, 而說話範疇目標不但指出說話教學不同層次的要求, 也厘清了說話的基本意義和結構。從實際教學來看, 教科書是課堂教學的主要依據, 教科書編寫能否符合說話能力課的要求, 促使學生從“ 學”與“ 練”中提高說話的能力與實現說話的潛能, 都起著關鍵作用。從說話課程到教材設計的分析, 反映了課改中說話教學的理念與師生角色的轉變。
[Copyright © 2008 陝西師範大學.]
Journal Articles
6. 香港新世紀語文課程的解讀與思考

By: 莫淑儀

Document Type: Journal Articles

Source: 語文教學通訊：小學刊, 2005(4), 56,61-61, 2005

Year published: 2005
- EdLink
Conference Papers
7. 香港小學普通話科教師課堂話語能力分析

By: 莫淑儀

Document Type: Conference Papers

Year published: 1996

Conference: 第五屆國際漢語教學討論會 (1996: 北京，中國)
- EdLink
Reports
8. 香港小六學生普通話水平調查研究

By: 莫淑儀

Document Type: Reports

Year published: 1999

City published: 香港

Publisher: 香港教育學院
- EdLink
Dissertation Theses
9. 香港小學中國語文課業為本教學的理論與實驗

By: 莫淑儀

Document Type: Dissertation Theses

Year published: 2004
- EdLink
Conference Papers
10. 香港普通話科教師能力系統研究

By: 唐秀玲; 莫淑儀; 鄭崇楷

Document Type: Conference Papers

Pages: 119-139

Year published: 1995

City published: 香港

Publisher: 香港大學課程學系

Conference: 國際語文教育研討會 (1994: 香港)
- EdLink

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