個案研究 : 以「想法解讀」教導自閉症的兒童

個案研究 : 以「想法解讀」教導自閉症的兒童

• 何福全 香港教育學院

香港幼兒學報, 6(1), 25-33, 2007

香港敎育學院

2007

• E Special Education
  • EB Education for Students with Intellectual Disabilities

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

本研究以「想法解讀」教導一位在香港主流學校就讀小一的自閉症學童。「想法解讀」是指推測別人想法的能力 (想法包括了信念、需要、意圖、感受等) 。Wing 和 Gould (1979) 認為自閉症兒童有人際關係、語言溝通及想像力三方面的認知性障礙，而一些西方學者，如 Howlin、Baron-Cohen 和 Hadwin (1999) 以「想法解讀」的理論來解釋自閉症兒童在這三方面的表現。本研究以「想法解讀」為藍本的一個本地的教材套，在十周的訓練期間，教授學童感情、想法及假想三個範疇的認知能力，結果顯示學童能夠完成感情及想法範疇的活動，假想遊戲方面則因學童欠缺想像力的關係，表現未算理想，這方面的訓練仍要加強。
[Copyright © 2007 The Hong Kong Institute of Education.]

• Chinese

Journal Articles

• 1682878X

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/f16981c6

2015-05-11