探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

探討高階思維的意涵以改革學校課程與教學

• 楊思賢 香港教育學院

香港教師中心學報, 11, 131-144, 2012

香港教師中心

2012

• D Curriculum
  • DA Objectives & Outcomes
• D Curriculum
  • DB Development & Evaluation
• R Educational Policy & Administration
  • RG Education Reforms

高階思維 課程與教學範式 課程改革 教學創新

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• Unknown or Unspecified

近數十年來，世界各地提出需要改革課程與教學範式，認為必須裝備學生的高階思維能力。在香港，教育當局也有這樣的主張。高階思維，簡稱「高思」，在本地及國際文獻中，是一個豐富的概念。學者們為這個概念提出了很多不同的演繹，至今仍未有共識；不少人期望對此理念能更清楚地理解。本文借助文獻分析方法，探討這富挑戰性的議題，先闡明「高思」與教學範式轉變的關係，進而討論「高思」相關的概念及理論，綜合成為四類高階思維的意涵，冀望能為教育實務及日後的相關研究提供有用的參考。
[© The Hong Kong Teachers’ Centre 2012.]

• Chinese

Journal Articles

• 16828984

https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/b82c5c12

2015-12-03