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在小班採用合作學習去促進自主學習
- 在小班採用合作學習去促進自主學習
- 如何在小班推行自主學習集思錄
- 香港
- 香港教育學院小班教學中心
- 2014
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- Hong Kong
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- 1997.7 onwards
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- Primary Education
- 隨著小班教學五年來在香港小學的實踐,老師逐漸體驗到教師在小班課堂上的角色轉變。他們似乎瞭解到教師是學習的促進者,學生才是學與教過程中的主角,學問不是由教師去傳授,而是由學生自己建構。這種學與教概念上的改變,使自主學習受到教育界的注目。自主學習說法不一,方法亦有不同。本地教師促進學生發展自主學習的方法,常見的有:課前預習、課堂上寫筆記和課後反思。這些方法沒有不對,但是基於學生不是每一個都能承擔自己的責任,監控和評鑒自己的學習,效果總是強差人意。本文把這些方法跟學習的元素比較,發現他們的基本概念都是共通的,並建議教師利用小班的優勢,採用合作學習去促進學生的自主學習。
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- Chinese
- Book Chapters
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- 9789881626967
- https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/3375f46f
- 2014-09-29
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