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課程決定的實踐歷程 : 課堂學習的個案研究

Title:
課程決定的實踐歷程 : 課堂學習的個案研究
Authors:
Source:
當代教育科學, 2009(18), 4-9, 2009
Publisher:
《山東教育科硏》編輯部
Year Published:
2009
Education Categories:
- D Curriculum
  - DB Development & Evaluation
- R Educational Policy & Administration
  - RE School Management, School-Parents Relationship
Keywords:
課堂學習研究課程決定香港
Region:
- Hong Kong
Period:
- 1997.7 onwards
Level:
- Unknown or Unspecified
Abstract:
本文嘗試以香港課堂學習研究的個案來檢視課程決定在政策制定、教師教學、學生學習三個層面所發生的變化。一般而言，政策層面決定了學生的學習範圍，其中如學校的管理層，以至教科書的作者等，都會對課程做出解讀及決定。教學層面是指教師對課程的解讀，會影響他們決定教些甚麼、何時教、怎樣教等。至於學生層面方面，雖然他們沒有政策制定者以致教師一樣的主動權，但卻能影響教育做出某種課程決定，間接發揮課程決定者的角色。成功的教學改革必須注意這三個層面之間的互動關係。
[Copyright © 2009 山東省教育科學研究所.]
Language:
- Chinese
Document Type:
Journal Articles
ISSN:
- 10022937
Permalink:
https://bibliography.lib.eduhk.hk/bibs/26ee1d32
Entry Date:
2015-05-11