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章節
851. 概論台灣與香港教師人權態度之別

作者: 莊耀洸; 徐嘉穎

文件類型: 章節

頁數: 133-137

出版年: 2013

出版地: 香港

出版者: 次文化有限公司
- EdLink
章節
852. 在華文教師培訓課程中應用網路資源的實踐性研究

作者: 張壽洪

文件類型: 章節

出版年: 2009

出版地: 台北市

出版者: 中華民國僑務委員會發行
新世紀的香港教育改革，其中一項重要措施是把中學及大學的修讀年期改為「三三四」模式。2009年9月，新學制開始在高中階段施行。中國語文科是新學制課程的核心科目，新高中中文科除了繼承2002年課程的「開放學習材料」、「拓展教學範疇」和「施行校本評核（即把學生的校內成績計算進公開考試成績內）」外，還會增設「選修課程」和增加「校本評核」的內容和佔分比重。研究者在香港某所師資培訓機構擔任在職語文教師培訓的工作，發現近年中學語文科教師最關切的事項，就是有關新高中語文科教學設計和實踐的方方面面。香港特別行政區課程發展議會和香港考試機關頒佈的《中國語文課程及評估指引（中四至中六）》，提出「源於生活、用於生活」和「激發情趣、欣賞語文」等為高中語文教學的原則，即教師應從生活中提取有趣的語文材料，培養學生的語文能力。在教學實踐方面，如語文教師能充分地運用互聯網上的材料，不僅能開發一個「用之不竭」的語文資源，還能落實課程文件提出的原則。為了讓教師掌握在高中語文科運用互聯網上材料的具體方法，研究者嘗試在師資培訓課程中，在下列方面加入互聯網上素材的元素： 1. 教學理念輸入：利用互聯網上的電視節目材料和youtube片段，引導學員建構多元評估理念； 2. 教學活動設計示例：運用互聯網上的電台節目材料，講解設計高中聆聽練習、小組討論和「拓展教學範疇」的原則和具體設計方法； 3. 結合學習、教學和評估的設計：討論在「專題研習」和「學習檔案」等新教學活動模式，應用互聯網材料的方式。上述設計施行後，本研究會運用「深度面談」的方式，抽取一定比例的學員進行深度訪問，從而瞭解教學成效和教師的意見。本研究的目的包括： 1. 探討在高中語文教學中運用互聯網材料的原則和方法； 2. 瞭解經驗教師對在師資培訓課程和高中語文教學中運用互聯網材料的意見； 3. 根據上述兩項目的成果，歸納在師資培訓課程和高中語文教學中運用互聯網材料的原則、作用和限制，供中學教師、課程設計者和師資培訓人員參考。
章節
853. 愉快的教與學：雲南鄉村教師訓練分享

作者: 陳城禮; 羅明慧

文件類型: 章節

頁數: 197-210

出版年: 2000

出版地: 香港

出版者: 朗文香港教育
筆者於1998年暑假協助香港施達基金會在雲南省景洪市訓練49位未獲專業資格的鄉村教師。從學生的良好反應中獲得教學上的極大的喜樂和滿足，由是得到啟發：教育喜樂之源，在乎無私受心所引發學生的敬重和積極回應。此外與國內鄉村教師之貧乏和犧牲精神比較，感觸良多，深感香港教師更應先勉，努力教育，故撰文與各位分享。
[Copyright © 2000 朗文香港教育.]
章節
854. 教師教育課程：學員的科學教學效能理念轉變

作者: 鄭美紅

文件類型: 章節

頁數: 53-61

出版年: 2002

出版地: 澳門

出版者: 澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局
本文主要描述學員於香港一個教師教育課程的實踐經驗。為培訓學員教授科學科的方法，該課程包含科學教學單元，討論不同的科學教學取向，尤以建構主義學習觀為重點。導師推行了一連串的教學策略，包括：點出學員過往經驗的重要性、身體力行所鼓吹的理念、鼓勵學員作出反思。在比較學員修讀科學教學單元前，以及於教學實習過後，都可見該單元對學員的科學教學效能理念有所影響。研究結果顯示，學員對科學教學更添信心，了解更多激發學生參與活動的方法，亦明白付出的努力並無白費。本文根據研究結果，並以社會文化學習觀為依歸，解釋學員的學習情況。
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855. 香港學科教師教育：問題與解決方法

作者: 陳用; 曾昭亮

文件類型: 章節

出版年: 1998

出版地: Beijing

出版者: Beijing Normal University Press
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章節
856. 香港教育學院學員對常識科的科學及健教部分之教學勝任能力

作者: 呂宗偉; 陳城禮; 曾昭亮

文件類型: 章節

頁數: 91-97

出版年: 1997

出版地: 澳門

出版者: 澳門中華教育會
- EdLink
章節
857. 音樂創作教學的教師培訓：香港經驗

作者: 梁寶華

文件類型: 章節

頁數: 21-30

出版年: 2014

出版地: 廣州

出版者: 暨南大學出版社
- EdLink
章節
858. 從教師層面看課程的「軟」和「硬」政策

作者: 陳健生; 甘國臻; 霍秉坤

文件類型: 章節

頁數: 233-243

出版年: 2008

出版地: 香港

出版者: 香港中文大學
自2000年的課程改革以來，香港政府在課程方面採納了「軟」政策，取代了殖地時期以立法為根據的「硬」政策。在「軟」政策的實施當中，政府以實質可觀的資源，提供各種人力、物力讓學校採用，期望協助學校實施各種校本革新，達致整體的課程改革要求和效果。理論上，「軟」政策應該很受教師歡迎，最少，教師可以藉著「軟」政策下的資源改善教學的環境、提升課堂教學的質素和效果、並發展自己的專業能力；但實際上，教師對「軟」政策所提供的支援卻不樂觀，他們所理解的「軟」政策，與「硬」政策其實只是一線之差。本文就以「學會學習」課改為背景，並以三所小學作為個案，從教師的層面與角度探討課程的「軟」和「硬」政策。
章節
859. 香港教師培訓課程中的性別教育元素初探

作者: 姚偉梅; 黎楊惠玲; 陳潔華

文件類型: 章節

頁數: 135-148

出版年: 2012

出版地: 香港
- EdLink
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860. 香港小學教師的資歷是否有利於專家教師的的產生

作者: 陳聖根

文件類型: 章節

頁數: 9-23

出版年: 2002

出版地: 香港

出版者: 香港教育學院
- EdLink

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