教師教育課程：學員的科學教學效能理念轉變

教師教育課程：學員的科學教學效能理念轉變

廿一世紀教師的專業成長教育研討會論文集

• 鄭美紅 香港教育學院

• 梁成安

澳門

澳門大學教育學院、澳門特別行政區教育暨青年局

2002

• M 教師與教師教育
  • MA 教師之專業教育
• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GD 科學及科技
    • GDA 教學目標、課程及評鑑

建構主義 教學效能 科學教學 教師教育課程

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

本文主要描述學員於香港一個教師教育課程的實踐經驗。為培訓學員教授科學科的方法，該課程包含科學教學單元，討論不同的科學教學取向，尤以建構主義學習觀為重點。導師推行了一連串的教學策略，包括：點出學員過往經驗的重要性、身體力行所鼓吹的理念、鼓勵學員作出反思。在比較學員修讀科學教學單元前，以及於教學實習過後，都可見該單元對學員的科學教學效能理念有所影響。研究結果顯示，學員對科學教學更添信心，了解更多激發學生參與活動的方法，亦明白付出的努力並無白費。本文根據研究結果，並以社會文化學習觀為依歸，解釋學員的學習情況。

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章節

• 9993726206

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/be8378ae

2015-09-09