香港政府自 2009 年在小學推出小班教學政策，至 2013 年 9 月已有 344所小學推行小班教學，不少學校已推廣至小學五年級。小班教學的成效如何？本文結合文 獻對小班成效的綜述，透過對推行小班教學的兩所學校共 10位教師進行焦點團體 訪談，初步剖析香港小班教學政策下的教師教學實踐，並提出進一步調整或深化 政策的意見和建議。
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高中課程改革是香港和內地教育改革面臨的一個共同焦點。基於高中課程改革的趨勢，本文介紹了內地高中新課程的改革方案，並且將其與香港高中課程改革做了簡要比較。然後，本文分析了內地高中課程改革的特徵及其面臨的挑戰，如實施策略、權力分配以及支持條件等。最後，本文從理論與實務兩個方面指出了內地高中課程改革需要注意的問題。
The curriculum reform of senior secondary school (SSS) is the common focus of education reforms in Hong Kong and Chinese mainland. Based on the developing trends of curriculum reform of SSS, the paper introduces the new curriculum project in mainland China and makes an initial attempt to compare it with Hong Kong's curriculum reform. Then, the paper analyzes the features of the reform of mainland China and challenges it poses, such as implementation strategies, allocation of power, and supporting factors. Finally, the paper points out some theoretical and practical issues that the reformers should deal with carefully.
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個案探討的是有關於香港神託會培敦中學，在初中進行人文學科課程專題研習的情況。 為了能整全地理解實施初中人文學科課程專題研習的背景脈絡，這個案必從課程改革脈絡內的兩大主軸，即課程統整和校本課程發展的趨勢中作出探究，以便理出頭緒。現代課程不斷提倡跨學科的統整，課程發展議會《學會學習：終身學習、全人發展 －― 課程發展路向 》 報告書中強調由科目框框轉變為「整合性的學習」，並提出八個學習領域代替傳統的學科。香港神託會培敦中學以專題研習作為人文學科統整的主軸。此種透過初中人文學科專題研習作為課程統整和校本課程發展的經驗，值得其他面對類似校本課程發展挑戰的學校參考。

本文嘗試以 Elmore 的教學與學校組織觀念為藍本，以佛教茂峰法師紀念中學的學生為觀察主體，並以「往後勒察」(backward mapping)的方法，探究學校去年的跨學科主題教學「鴉片戰爭」的學習經驗。首先，本文從學生的角度，分析該計劃的安排及對學生學習的影響；同時，反思教師在計劃中的多元角色。最後，本文反思教師、學生與大學在推行跨學科主題教學中的角色及互動關係。在這基礎上，本文亦指出在進一步推行主題教學時，應注意的地方及發展方向。