「六環緊扣」的整全學校發展方案

「六環緊扣」的整全學校發展方案

• 余惠冰 香港教育學院

BNU-IOE 第二屆教育國際研討會：學習型社會的領導力 (2008: 北京師範大學，中國)

• S 學校環境、設備與組織
  • SI 學校效能及改進

教師發展 校本管理與領導 學校發展

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

本文提出一個強調六環緊扣的學校改進方案，該六環即為「專業共治」、「賦權承責」、「同儕協作」、「持續發展」、「強效學習」與「溝通聯繫」。這個同時重視連貫一致與具前瞻性的校本發展規劃，乃建基於世界教育發展新趨勢的教育理念，結合國內外與香港本土有關研究成果，以及筆者親身參與學校改進計畫及師資培育經驗，包括校長及學校中層領導、在職教師專業進修等課程，綜合而來的學校改進方案。 總結過往有關學校效能研究及學校改進經驗，普遍同意學校的管治理念和領導方針，能否有效調動校內校外資源的配合，適時引入有系統、具認受性的內部評鑒及自我完善機制，是改善學校教育素質的成敗關鍵。「專業共治」與「賦權承責」兩個概念，乃源於此。另一方面，教師專業發展等研究亦發現，在課程設計和教學規劃上的專業賦權，有助教師教學範式的轉移，而「同儕協作」及「持續發展」須配合共同參與的校本管理文化，才會獲得教師支持和取得成效。適當引入「強效學習」的理念，則有助教師由傳統單向式的講授教學，逐漸轉移至重視師生互動及以學生為中心的範式，學生的學習成效遂得以提升。最後，在制度層面，建立穩固而持續的學校、家庭與社區互為夥伴的協作關係，增強學校與教育體系其他部門及社區的「溝通聯繫」，能夠為學校組織發展提供有利條件。

論文發表於「BNU-IOE 第二屆教育國際研討會：學習型社會的領導力」

• 中文

會議論文

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/ad5bc927

2016-02-17