「課堂學習研究」對香港教育的影響

「課堂學習研究」對香港教育的影響

• 馮盧敏玲 香港教育學院

開放教育研究, 11(3), 84-89, 2005

上海市教育委員會

2005

• F 教與學
  • FG 教室管理和控制

學校改革 教師發展 校本課程發展 變易學習理論 教育改革 課程改革 課堂學習研究

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

世界上不少地方正在進行教育及課程改革，然而不少教育研判的結果卻告訴我們，絕少教育改革能真正對學生學習產生正面的影響；而能夠產生明顯作用的，都是那些直接涉及學習內容的改革。課堂學習研究就是針對學習內容為出發點，以變易學習理論為基礎，運用行動研究的模式，聚合教師、教育研究員的集體智慧，解決學生的學習困難，幫助每個學生學得更好。經過六年的探索、實踐及研究，香港已有超過100多所學校參與，並已發展了130多項課堂學習研究。在這過程中，課堂學習研究被發現不僅能幫助學生學得更好，更是一個成就教師發展、校本課程發展及學校改革的有效工具。本文除闡述課堂學習研究在香港的發展外，更探討其對教師發展、校本課程發展及學校改革的影響，以及其未來發展所要面對的挑戰。
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期刊論文

• 10072179

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/8e3685d4

2015-05-11