港臺語言環境對語文科教學語言運用成效的影響

港臺語言環境對語文科教學語言運用成效的影響

第六屆世界華語文教學研討會論文集 : 第四冊 (教學應用組)

• 唐唐秀玲 香港教育學院

台北

世界華語文教育學會

2000

• F 教與學
  • FE 教學語文、雙 / 多語教學、雙語問題、雙語分流教學計劃、語言混雜及轉換

• Hong Kong
• Taiwan

• 1997.7 onwards

• 未指定或無法歸類

香港中小學都以粵語作為中國語文科的教學語言。隨著九七回歸，部分語文教學專窕學者倡議改用普通話作為中國語文科教學語言。這種改變會給語文的學與教帶來深遠影響，因此，在這種想法付諸實踐以前，有必要進行研究，探討教學語言的改變所引起的問題。 本研究嘗試通過比較研究的方法，初步探討社會上實際的語言環境對語文科教學語言運用效果的影響。研究涉及香港和臺灣兩個地區，研究範圍包括語言運用調查和教學實錄分析。相關的資料分析可以幫助找出教學語言的改變所引致的問題，並以此作為思考配套支援措施的參考。 研究結果顯示，由於香港社會上普通話環境之不足，不能幫助教師和學生發展全面的普通話運用能力，假如在這種情況下改用普通話教授語文科，會影響到教與學的成效。因此，在改用普通話教授語文科以前，必須為教師提供恰當的普通話教學能力培訓，以保證合理的教學成效。

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章節

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/792a7316

2015-09-09