中國語文科教學口語初探：新任教師與經驗教師之比較

中國語文科教學口語初探：新任教師與經驗教師之比較

語文與評估：一九九八國際語文教育研討會論文集

• 文英玲 香港教育學院
• 霍玉英 香港教育學院

• 何國祥
• 何文勝
• 傅健雄 香港教育學院
• 楊桂康

香港

香港教育學院語文教育中心

1999

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAC 聽、講、誦之教學方法與效果

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 中學教育

步入廿一世紀，教育已由量的擴闊演變為質的提升，而香港教育亦朝著「優質教育」的目標邁進。教師在教育中扮演至為重要的角色，直接影響教室里「教與學」的成效。如何提高教師的教學效能，正是今日教育界共同關心的課題。 中國語文科教師的任務甚多，其中最為要者是提高學生聽、說、讀、寫的能力；教學過程中，「口語」是重要的媒介，直接影響教師的教學效能。究竟中國語文科教師除必須掌握一般的教學口語能力外，還須具備甚麼特質？本文嘗試通過新教師與經驗教師教學個案研究，比較兩者在教學語境中的表現，探討中國語文科「教學口語」的特質，以協助中文科教師對其專業作出更深刻的反思。

• 中文

章節

• 9629490323

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/355393d6

2015-06-12