「整體性評估模式」對提高小學六級學生的寫作興趣和能力的行動研究

「整體性評估模式」對提高小學六級學生的寫作興趣和能力的行動研究

優質教育：中文教育新趨勢：1997年國際語文教育研討會論文選集

• 鄭美儀 協恩中學附屬小學

• 謝錫金

香港

香港大學課程學系

1998

國際語文教育研討會 (1997: 香港)

• G 課程與教學:個別教學範疇
  • GA 中文
    • GAE 寫作之教學方法與效果
• L 教育測量及評鑑
  • LD 學校考試

研究 整體性評估模式 寫作興趣 能力 行動研究

• Hong Kong

• 1997.7 onwards

• 小學教育

作者進行一項行動研究，探討利用「整體性評估模式」是否可以提高小學六年級學生的寫作興趣和能力。研究對象為小六40名女生。結果顯示，「整體性評估模式」改變了傳統寫作教學的評分方法，直攘影響學生的寫作動機，態度及習慣；而成績、過程及領悟力等方面的能力都有增加。作者建議，要能全面進行「整體性評估模式」需要與學校行政相配合，與家長合作，改善量表的項目及增加同輩互改量表，讓學生有更大的創的空間。（何文勝整理）

• 中文

會議論文

• 9628109103

https://bibliography.lib.eduhk.hk/tc/bibs/143be3b1

2010-09-22