作者指出，現場演示作文教學法是一種以小學四、五、六年級及中學一年級學生為教學對象，以在作文課上設計可記錄的生動、活潑、有趣的遊戲演示活動為作文內容，通過遊戲演示活動，激發學生情緒，誘導學生在輕鬆愉快的氛圍中完成從思維到文字的轉化，並大規模提高思維創造及寫作水平的作文教學法。（何文勝整理）

作者強調課堂教學的誘導作用，是老師透過各種方法，借助學生已有知識與技能，啟導學生自行發現知識和進行能力的轉化。作者認為寫作課是一門「創造」的課，寫作的完成需要教師的誘導。教師進行誘導的方法包括：教師行為方式的誘導；課堂教學形式的誘導；競爭心理的誘導；時間的煎迫的誘導；作文選題的透導。（何文勝整理）