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Journal Articles
71. 香港學生寫作思維過程：暫停的種類和功能

By: 謝錫金

Document Type: Journal Articles

Source: 教育研究學報, 11(1), 52-72, 1996

Year published: 1996

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者指出，寫作是一種複雜的思維過程；「暫停」是學生寫作時停下來做其它思維活動。作者的研究利用「大聲想」、「錄影法」、「刺淚回憶法」等方法，收集研究對象的「暫停」的資料，並比較中英文寫作的暫停的異同。研究結果顯示，寫中文時，研究對象比較多想內容、邏輯、轉換方面的問題；寫英文時，他們多想「串字」、「文法」、「標點」等問題。（何文勝整理）
Journal Articles
72. 篇章結構類型對閱讀理解的效應

By: 蕭炳基

Document Type: Journal Articles

Source: 教育研究學報, 6, 23-26, 1991

Year published: 1991

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者的研究主要在探討篇章結搆類型對篇章主題理解的效應。兩套篇章分別依據戴雲理論中之概類法則和建造法則編製而成。每篇分兩部分，一為文意脈胳，一為總結陳述。篇章長度亦分長短，短度篇章是刪去文意脈胳中最後一句而製成。受試者先閱讀文意脈胳，然後判斷總結陳述部分是否正確綜合文意脈胳所描述的，總共有76名中三學生參與該計劃。就反應速度結果而言，短度文章明顯比長度篇章需時較長。這現象純因受試者需在短篇章裡多作推敲所致。就閱讀理解理解表現而言，篇章結構類型和篇章長度皆未能產生顯著效應。作者指出，這項發現與以前研究篇章結構和篇章記憶關係所得結果並不相符。這相異結果可能是理解篇章主題和記憶篇章主題兩者所需的認知策略有所不同所使然。（何文勝整理）
Journal Articles
73. 小學中文詞匯教學過程分析

By: 何偉傑; 蕭炳基

Document Type: Journal Articles

Source: 教育研究學報, 6, 16-22, 1991

Year published: 1991

City published: 香港

Publisher: 香港中文大學香港教育研究所
作者根據實地觀課和教學錄像所得的資料，分析本港小學的中文詞匯教學情況，其中包括教學時間、教學過程和教學方法等。作者探討了教師對關鍵字聯想法、脈絡提示法、定義分析和直接解釋法四種詞義教學技巧的運用情形。結果發現教師所採用的詞義教學法有非常明顯的偏向。教師普遍採用的直接解釋法，未能有效地幫助學生辨析和記取詞義，是詞匯學習未如理想的原因之一。（黃潔貞整理）

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71. 香港學生寫作思維過程：暫停的種類和功能

72. 篇章結構類型對閱讀理解的效應

73. 小學中文詞匯教學過程分析

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