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Conference Papers
1. 教師混合模式學習培訓課程實例分享

By: 梁慧芝; 蘇詠梅; 羅玉婷

Document Type: Conference Papers

Conference: 第十屆全球華人計算機教育應用大會 (2006: 北京，中國)
本文旨在分享香港一個以教師為物件的混合學習模式課程，課程結合網上學習的好處：不受時空限制，配合面對面課堂的好處：在課堂上作出即時的交流及回饋。由參與課程的教師問卷得知，此課程有效地揉合課堂學習及網上學習的教學模式，從而提升他們的教學效能。
Conference Papers
2. 媒體教育：如何於香港本地小學施行?

By: 羅玉婷; 孔慶強

Document Type: Conference Papers

Conference: 第十三屆全球華人計算機教育應用大會：華人世界數位學習的合作與推廣 (2009: 台北，台灣)
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Journal Articles
3. 以中文科寫作教學探討雲端運算：提升促進學習評估的效能

By: 羅玉婷; 張淑賢

Document Type: Journal Articles

Source: Assessment & Learning, 3, 42-55, 2014

Year published: 2014
近年，香港中學文憑試揭示了一個令人關注的教育問題：學生的中文基礎弱，寫作水平未能達標。回顧本港學生在十數載的中、小學寫作學習歷程中，每年由教師主導的寫作量着實不少，語文教師往往因批改作文而壓得透不過氣來，可是學生卻每每聽到寫作便「民怨四起」，實在令教師威到受挫及困擾。同時，久而久之，學生對寫作的學習動機也變得不積極，更遑論自發地增加寫作量。究竟問題出在哪裏？事實上，在日常的寫作教學中，學生往往只限於被動地接收教師所給的回饋，學生能否真切地進行自我反省，了解自己的作文錯在哪裡？如何作改善？教師卻不得而知。學生在單一評估下，難以進行分享、反省及修正，對學習的裨益始终有限。如何引入由多方分擔的評估任務 (吳毓 , 2003)，提升學生對中文科寫作的動機成了重要的議題。
[Copyright © 2014 Education Bureau, HKSARG.]

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